青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教学设计_科学太阳和影子教案
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11、太阳和影子
课型：实验课 教学目标：
1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
3、知道影子产生的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中外难度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。教学重难点：了解太阳和影子的关系，发现太阳和影子的不按化规律。教学准备：手电筒、铅笔等 教学方法：观察、实验、交流 教学过程：
一、导入
1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。（谜底：影子）
2、学生猜谜。
3、讨论：你怎么知道谜底是影子的？关于影子你还知道哪些？
4、学生交流对影子的了解。
二、探究活动
1、做影子游戏发现产生影子的条件。
（1）教师先做几个手影，让学生描述影子的样子，激发学生做手影游戏的兴趣。
（2）学生自由做手影游戏。
（3）利用透明与不透明的卡通图片或小动物玩具做影子游戏，引导学生发现：透明的物体没有影子。
（4）在游戏中，关闭光源，引导学生发现问题。即没有光就不产生影子。（5）引导学生分析物体产生影子的原因。（6）小结：产生影子有两个条件：光、不透明的物体。
2、实验探究太阳与影子的关系
（1）学生交流：一天中，阳光下同一物体的影子的长短方向是怎样变化的？
展示交流学生课前的观察记录。对观察结果进行小结。
（2）设计实验，验证太阳与影子的关系。学生分组进行观察实验，教师深入各组参与指导。
汇报交流实验结果：铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。影子与手电筒光的方向相反，当手电筒的光斜射铅笔时，前臂的影子比较长，光线较暗；当手电筒的光直射铅笔时，前臂的影子比较短，光线较强。
（3）学生活动：根据阳光下物体影子的变化，描述太阳在天空中的位置变化；利用太阳辨认方向。
三、自由活动
1、讨论：太阳位置的变化与我们的生活有什么关系？
2、学生自由发言，列举实例，充分发表意见。
3、教师适当出示相关图片资料，进一步说明太阳对人类生活的意义。
四、拓展活动
课下查阅资料，了解古代人是怎样利用影子来计时间的。
课后反思：
《太阳和影子》教学设计一、教学目标1、了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影......
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