《一片树叶》教学设计_教案一片树叶
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《一片树叶》教学设计
教学目标
1.练习综合运用独立识字方法，学会认识本文17个生字，学会写9个生字。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读的基础上培养质疑、想像、创新的精神，使学生懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
3.与同学合作，表演课文，培养合作精神。
教学重点
抓住小动物的言行，体会小动物的心里，想像小椿树的内心痛苦，真正懂得应该怎样爱护树木。教学难点
明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学准备
多媒体课件、制作小椿树、小动物和绿叶的卡片
教学过程
一、激情导入
老师出示树叶：同学们，美丽的春天到了，树上长出了嫩绿的叶子，到处一片生机勃勃。看，老师也带来了一片树叶。（贴树叶）看着这片树叶，你想说什么？（指名学生说）
哪位同学知道一片片的树叶对树木的生长有什么作用？（指名反馈,表扬“课外知识真丰富”）是呀，树叶对于树是至关重要的，它们能够进行光合作用制造有机养料，让树木得以生存。
可是，小黄牛种的一棵秀丽的小椿树却变得光秃秃的，一片叶子也没有了，发生了什么事情，它的叶子哪里去了呢？（贴图）我们继续学习《一片树叶》，板书。
二、初读感知、识字
1.请同学们把书轻轻翻到27页，读一读这篇有趣的童话故事吧。
边想边读，课文讲了一个什么故事。看谁读的最认真。（出示“填空”）
2.反馈。3.今天，春姑娘带来了许多叶子朋友，如果同学们能够准确地读出他们，小树就能长满绿叶。你们愿意试一试吗？（解释捋下、滋味）
孩子们，你们真是一群春天的使者，让小树枝繁叶茂。
三、品读课文
1.同学们想认识小椿树吗？谁愿意读一读第一自然段。（1）从“欢快地抖动着”，你体会到了什么？（2）小黄牛是怎么样保护它的？
2.看，小黄牛多喜欢小椿树，对小椿树多好呀！你们喜欢小椿树吗？
不只你们喜欢，还有许多小动物也很喜欢小椿树呢。请听老师读2--7自然段，边听边想，有哪些小动物喜欢小椿树？（1）反馈：小兔子、小猴、小熊。（2）谁能读一读小兔子夸小树的话。（指名读）“赞叹”是什么意思？如果你有一个特别喜欢的玩具，你想不想去赞美它？小兔子就是这种感觉，请你带着这种感觉再读一遍。
（3）小猴子一发现小椿树，是什么表现？（欢呼起来）你们在什么情况下会欢呼？
谁来高兴地读读小猴子喜欢小树的话。
（4）不一会又来了一只小熊。请在课文中找出这一自然段。看看小熊是怎么夸小树的？（指名读）
小熊对小树看了又看，闻了又闻，请你带着动作和表情，再读一读。
现在请同桌两人一起读第六自然段，一个读、一个表演。再请两位同学到讲台前来表演。
3.小动物们那么喜欢小树，又是怎么做的呢？请同学们在书上用横线画出来。
（1）指名反馈，板书“摘、掐、捋”。
（2）请同学们再读这三句话，找找小动物们摘树叶时的共同之处。反馈（动作小心，只摘一片）
（3）为什么它们的动作很轻，只摘一片呢？
（4）于是，接着小山羊走过来，采了一片叶子，小猪走过，取走了一片叶子，文中的省略号是什么意思？你能举一个吗？每一个走过的小动物都带走了一片子，小椿树现在一片叶子也剩下了。
4.树叶是小椿树生命中最重要的一部分，当小动物们摘下树叶时，小椿树有什么感觉？想说什么呢？（指名说）
5.这些小动物们只顾自己的感觉，不顾小树的伤痛，它们的这种行为是真的喜爱吗？
小动物们以为摘一片树叶只是一个很小错误，没想到累积起来，酿成了大祸，让小椿树面临着死亡的威胁。我们是不是也因为实在喜欢得不得了而忍不住摘过一朵花？摇过小树？是否也随地扔过纸屑、踩过草坪？今天，老师送给大家一句话“勿以恶小而为之”，告诉每个人不要因为坏事很小就去做。
6.第二天，当小黄牛兴冲冲地提着水桶来给小椿树浇水时，他看到了什么？（回答）文中用“目瞪口呆”形容小黄牛的神情，这个词是什么意思呢？
小黄牛看着光秃秃的小椿树，心情怎么样？想说些什么？
四、拓展领读
1.小黄牛太伤心了，情不自禁地哭起来。它的哭声引来了小动物们，它们现在看见小椿树一片叶子都没有了，心情如何？会对小椿树、小黄牛说什么？
2.小动物们多难过，后悔呀！多想弥补自己的过失呀！同学们，请你们开动脑筋，帮小动物们想想办法，救救小椿树吧！
3.孩子们，虽然刚才你们只出了一个主意，想了一个办法，但都是一个善意的举动，每一个善意的举动加起来，就会凝聚成爱的力量，让小椿树重新拥有新的生命。这就是“勿以善小而不为”。大家不要因为好事很小就不去做。
五、创新表演
1.现在，让我们来演演这个故事。每一个角色都要有自己的动作。想想自己该说什么，要加上自己的理解。
2.合作表演。
六、总结升华
1.学完这个故事，你有什么收获？（板书：爱护花草树木）2.是呀，我们不仅要懂得道理，还要严格要求自己，让我们从小事做起，爱护每一颗小树，让一棵棵小树茁壮成长，使我们的祖国到处绿树成荫，变成一个绿色的家园。请听歌曲《绿色的祖国》。
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