《摸球游戏》教学设计_摸球游戏教学设计2稿

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《摸球游戏》教学设计

教学设计说明：

本课时通过游戏活动，引导学生投入学习，不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，还可以帮助同学们理解和体会可能性，本节课经过“猜测---实验---验证”经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事情发生的可能性是确定的，事件发生的可能性是有大有小的。使学生在熟悉的生活情境中学习数学，亲身感受到生活中处处有数学，从而学好数学，达到事半功倍的效果。

课前准备：盒子、红球、白球

一、教学过程：

1、课前导入（每个小组准备3个盒子，足够的白球，红球，黄球。根据老师指示将球放入指定的盒子里，创设摸球游戏的情境，小组内每个人依次轮流摸球，请猜一猜摸到的可能是什么球。）师：同学们你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩摸球游戏。（板书课题）

师：请看，讲台上有三个盒子，里面有装有球，请三位同学到台上来摸球，每人摸 5次，摸到白球多的获胜。

师：你们看到这个结果？谁获胜了？你们有什么想说的吗？ 师：让我们一起来看看盒子里都有些什么球呢？（三个盒子展示给学生看,第1个盒子里有3个红球，第2个盒子里有4个白球，第3个盒子里有1个白球、3个红球和1个黄球。）

生1：第1个盒子里不可能摸出白球，因为盒子里根本没白球。生2：第2个盒子里一定摸出白球，因为盒子里全是白球。生3：第3个盒子里可能摸出白球，因为盒子里有白球，还有其它颜色的球。

师：板书（不可能，一定，可能）

设计意图：课前导入，通过摸球游戏，调动学生的学习兴趣，动手动脑亲自参与活动中去，在游戏中教会学生运用“不可能，一定，可能”。

二、授新课（宣布活动规则）

师：老师把第3个盒子里的白球和红球的数量，变为5个白球和1红球，摸出其中一个球，哪种颜色可能大？小组合作完成。

1、小组合作规则：

（1）每人轮流摸球3次，摸出1个球记录一次是什么颜色的，然后把球放回盒子里再摸。

（2）记录时白球用三角形表示，红球用圆圈表示。（3）交流汇报，实验结果与你们猜测的一样吗？为什么？（4）各小组快速摸球，记录，讨论。（5）汇报

师：汇报一下各小组的摸球情况。预设

生1：和我猜的完全一样，因为盒子里白球多，红球少，摸白球的次数比摸红球的次数多。生2：我们小组摸白球的次数多。生3：我也猜对了，摸 白球的次数多，摸红球的次数少。

师：这种现象（摸出白球的次数多，说明摸出白球的可能性----大）.师：反过来思考（摸出红球的次数少，说明摸出红球的可能性----小）。

三、巩固认知，课堂小结

师生小结：本节课游戏告诉我们，虽然事情的发生不能确定，但是可能性是有大小的。