《天火之谜》第二课时教学设计_天火之谜第二课时教案

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《天火之谜》第二课时教学设计

海口市琼山第三小学 崔颖

教学过程

一、复习检查

1、今天我们继续学习第十九课天火之谜，通过上一节课的学习，你知道是谁通过什么来解开这个谜的吗

2、好！请同学们打开课本翻到107页，快速浏览一下课文，看看哪个自然段具体介绍了风筝实验的过程？

二、探究“风筝实验” 学习第4自然段

1、请学生自由读第四自然段，看看富兰克林是如何做实验的？

2、请同学们结合插图，找出风筝的各部分，并想一想分别起什么作用？（在课文中标注符号，画出关键词句）。

3、从风筝各部分以及它们的作用你觉富兰克林是一个什么样的人？（做事想得非常周到的人）

4、当风筝飞上了天，富兰克林发现了什么？

观察 现象

1、风筝越飞越高，远远望去，犹如（），颠簸着，（）着。这句话的修辞手法是——（），把什么比作什么？

2、一片乌云掠过风筝上方，富兰克林发现麻绳上的纤维，（）般地竖了起来。这是（）的信号！

这是麻绳带电的信号！信号的后面用了一个大大的感叹号，为什么用感叹号呢？你体会到了什么？指名说（惊喜的心情）

（是的，富兰克林苦苦期待的现象终于出现了，他太高兴了，他的心里感到多么的欣慰呀！谁能通过朗读把这种感情表达出来？自己练习读，指名读谁能把这种情感读的再强烈一些。）

3、你读的真棒，把富兰克林看到麻绳带电后的惊喜读出来了，接下来他做了些什么呢？富兰克林用手指（）铜钥匙，听到（），看到（），他的手臂感到（）。手臂发麻，危险吧，他知道危险吗？明明知道危险为什么还去做？指名说

富兰克林的工夫没有白费，他勇敢的完成了实验，验证了自己的推测，所以他—”

“欣喜若狂地喊道：‘成功了！成功了！我捉住天电了！’欣喜若狂是什么意思？你能用欣喜若狂说一句话吗？”

那该怎么读这一句？（要读出成功的喜悦）指名读分组读全班读，你可以加上自己的动作。三个感叹句要读出他成功的喜悦。

导入：大家都知道雷暴能把人击倒，将高大的树木劈成两半，那么在雷电交加的天气，富兰克林为什么要做风筝实验？

三、默读第3自然段，想一想他为什么要做实验？

1、找一找，写富兰克林“观察”到的，用“ ——”画出。写富兰克林“推测”的语句，用“ ~~~~~”画出。板书：观察推测 交流。

用“不足为奇”造句。

2、思考：他观察到的静电放电和雷暴放电有什么区别？

3、一般人不相信也罢了，为什么一些自称有学问的人也对他冷嘲热讽呢？师述同学们可能不知道，富兰克林只上过一年的学校，从小他卖过报纸干过油漆匠，他最大的爱好就是读书，在做这个实验之前，他经过了对雷暴的长期观察，在做这个实验的时候，他已经43岁了。由于他没有受过正规教育，在当时被许多有知识的人看不起。4大家想象一下，当时人们是怎么冷嘲热讽富兰克林的有的说——

有的说—— 有的说——

面对人们的嘲笑，富兰克林决定通过实验来揭开雷电的秘密。板书：实验。从决定这个词你看到什么？（他不怕冷嘲热讽勇于挑战勇于坚持自己的观点）

四、学习课文第5、6自然段

1、“风筝实验”成功了，那这个实验有什么意义呢？

学生交流： “风筝实验”（）了世界。它向世人（），雷暴只是（）现象，“上帝的怒火”不过是（）之谈。破除了（）

“无稽之谈”什么意思？

2、我们还记得在实验前，人们对富兰克林是冷嘲热讽，那现在呢？他们会

怎么样？ 想象说一说。有的说—— 有的说—— 有的说——

3、后来，富兰克林根据（），发明了（）。这样，雷电轰鸣时，（）就安然无恙了。板书：发明

你见过避雷针吗?

雷暴就是大规模的放电现象，这是个震惊世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，利用科学知识，发明避雷针，造福于人类。

此时此刻，你想对富兰克林说些什么吗？

说话练习：

我想对富兰克林说——

五、对照板书，总结全文

1、富兰克林早就观察到雷暴和静电放电有很多相似之处，由此大胆推测雷暴也是放电现象，但由于人们对雷暴是神灵的火焰这一概念已经根深蒂固了，没人相信他，于是他决定做风筝实验，这个实验证实了他的推测，“雷暴也是放电现象”，震惊了全世界，后来他又根据放电原理进行了发明创造，这是多么让人敬佩啊！

2、老师启发：

是啊，没有大胆的怀疑就没有发明创造。老师在这里送大家几句话：

（1）真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。——李四光

（2）成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰生

（3）所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。——安格尔

3、拓展：富兰克林名言。

1、经常使用的钥匙总是亮闪闪的。

2、你热受生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

六、布置作业

1、句子练习。

（1）古时候，西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”。（改为“被”字句。）

（2）避雷针的发明者是富兰克林发明的。（修改病句。）（3）这种推论现在看起来不足为奇。这种推论在当时令人难以置信。

（用上合适的关联词语，把两句话合成一句话。）（4）富兰克林如果不大胆地进行实验，怎么能解开天火之谜呢？（改为陈述句。）

2、连线。

贝尔 电灯 雷奈克 避雷针 爱迪生 飞机 瓦特 听诊器 莱特 电话 富兰克林 蒸汽机

3、复述课文。

4、搜集科学家小故事，准备在班会上讲一讲。板书设计:天火之谜

观察 推测 实验 创造