121119公开课《三峡》教学设计_三峡公开课教学设计

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《三峡》课堂教学设计 颍上县八里河中心学校

肖方全

★教学目标

1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3.欣赏课文，引导学生揣摩作者的感情。★教学板块：朗读—品析—欣赏—背诵 ★教学步骤：

一、导入新课。由《三峡之歌》导入

二、朗读，读出韵味。

1.听读。听教师范读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。

考一考：请学生要注意读准字音：

阙

曦

襄陵

沿溯

御

素湍

飞漱

属引

哀转

2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。

多媒体出示句子，请学生翻译：

重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。）

夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。）

乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。）

素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。）

绝山献（极高的山峰。）

飞漱（急流冲荡。）

清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。）

3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。

三、品读，读出意味。

1．分组分别找出描写三峡的景物及相关语句。

山

夏水

春冬景色

秋天景色

2、简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。

山和水。写山突出连绵不断，遮天蔽日；写水突出四季景象之不同。

3、朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点

三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水盛大、水流湍急

春冬：春、冬：清澈见底，奇异峻秀

摇曳多姿 秋：悲寂

凄凉 忧伤，令人伤感

品读课文，说描述性的话：同学们，三峡很美，那你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的 美，你看（听）

。”的句式说一说吗？

三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽了天空，挡住了阳光。

三峡的水美

三峡的激流美

三峡的瀑布美

三峡的猿声美

三峡的渔歌美

4、作者在文中表达了怎样的思想感情？（欣赏赞叹。对祖国壮丽河山的热爱之情）

5、结尾引用渔歌有什么作用啊？

写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。

四、背读，读出情味。

1．体会文章的情感：一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者的心一起跳动。请同学们说说体会到的作者的心情。

2． 请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。

（减字背诵法）

五、拓展提高

1、假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。请尽量用上郦道元文中的句子。示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。

六、总结：

1、这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了诗人精美的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？

2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。老师真想对三峡说一声：（屏幕显示）

读山，读水，读你千遍也不厌倦！

三峡风光无限好，留待大家明日游。

最后，让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧！