神笔马良教学设计_神笔马良教案
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神笔马良 教学目标： 通过读文，整体把握故事大意。借助学生间的信息交流，教师关键词语的提示，使学生能大致把握故事的主要内容。通过读、找、划，感受神笔之神，帮助学生明辨马良和大官在使用神笔的不同态度。引导学生发现“马良惩治大官”部分的叙述特点，了解故事的表达方式。利用关键语句的理解，媒体手段的运用，引导学生感悟马良的机智、善良以及大官的贪婪、自私，激发学生乐于助人的美好愿望。4 通过读文，体会、交流、朗读等手段，培养学生自主阅读、学习神话的兴趣。教学过程:
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你们爱画画吗？假如你有一只神奇的画笔，你想画些什么呢？有一个名为马良的孩子，他就用一只神笔，做出了他想做的事情。同学们，今天我们就来学习5《神笔马良》。
二、整体感知课文内容同学们，自由朗读课文，边读边画出生字新词，并把课文读通读顺。2 边读边思考：神笔神奇在哪儿？马良用神笔为穷人做了哪些事？你最感兴趣的是哪一件事？（边读边用笔划出来）3 划出不懂的地方，然后小组间讨论交流。
三、检查自学 1 指读课文，纠正字音。交流自学思考题：马良为穷人做了哪些事？（1）画了一头耕牛（2）在监狱墙上画门救穷人（3）农民画水车
（4）画大海、金山、船、风，使大官沉进海底，为民除害。3 教师出示关键词，学生根据关键词提示讲述故事。
四、质疑马良用神笔画了什么，结果怎样？大官让画师画了什么，结果又怎样？为什么会有不同的结果？大官让马良画一座金山，马良却画了什么？为什么？ 3 还有哪些地方读不懂，或者有新的看法提出来。（师生讨论）
五、讨论
如果你得到了这只神笔，你会做什么？（学生充分发挥想象力，各抒己见。）
六、总结
1同学们，学习了《神笔马良》后，我们知道了马良是一个善良的人，他专为穷人做事，为穷人造福，我们要把马良的言行牢记心间。刚刚听了你们的讨论，我也知道，你们一个个不是马良，胜似马良，也愿你们美好的愿望能实现。现在，再读一读你们喜欢的课文。（指名有感情朗读）同学们，我们应该向马良学习什么？（热爱劳动人民，为劳动人民造福。）
七、作业 1 熟读课文。把这个故事讲给家人听。
八、板书设计神笔马良画耕牛、画门、画水车
画大海、船、风
热爱劳动人民憎恨贪官恶人
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