冬不拉第二课时教学设计_影子第二课时教学设计
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《冬不拉》
第二课时
教学目标：
1．了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；体会冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。
2．结合课文内容，说说每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节。3．总结全文，有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。
教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。
教学难点：体会文章表达方式的特点，感悟哈萨克族的音乐文化。
教法：引导感悟 学法：自学交流 教学过程：
一、导入定向（约2分钟）
1、激情导入
同学们，有这么一篇文章，它用一段音乐演绎了一个故事，它用一个故事创造了一段音乐。它的故事曲折离奇，它的音乐跌宕起伏，故事中闪耀着精神的光芒，音乐中流淌着情感的音符。是什么样的精神给我们启迪，是什么样的情感在我们震撼我们的心灵呢？今天，让我们再次走进课文，追随这灵动的音符一起去感受王子冬不拉的故事。
2、认定目标
二、自主学习（约8分钟）
1、自学前的指导（约1分钟）出示自主学习单，引导学生明确自学任务，自学提纲，自学方法以及自学要求。
2、学生自主学习（7分钟）
三、合作展示（约6分钟）
1、组内交流：在小组长的带领下交流自学中遇到的问题。教师巡回指导，质疑，个性问题随机指导，共性问题做好记录。（约2分钟）
2、展示自学效果：教师有计划，有针对性的安排各组展示学习效果。
四、归纳提升（约6分钟）
1、引导学生认真关注各组展示结果（约2分钟）
2、引导质疑，争论，辩解，分析（1）、学生质疑
（2）、教师质疑，抛出预设问题
1、联系上下文理解词语“自告奋勇”一词什么意思？想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
2、第七自然段后面的省略号有什么样的作用？从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？
3、理解“冥思苦想”的意思？人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？
4、阿肯想出了什么巧妙的办法？
5、读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？
6、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？（3）答疑点拨
1、引导学生从瞎熊危害百姓、替父亲分忧这两个方面来理解。
2、表示文章内容的省略，给读者想象的空间。王子是一个机智勇敢的人
3、冥思苦想：深沉地思考，绞尽脑汁地想。
4、阿肯用音乐告诉国王王子牺牲的消息
5、雄浑激昂 王子巧设伪装 等待战斗 低回婉转 瞎熊识破伪装 即将战斗 音韵铿锵 王子勇斗瞎熊 激烈搏斗 如泣如诉 王子英勇牺牲 熊患解除
6、音乐也是一种语言，一种非常容易感染人的语言。
（4）指导背诵。
（回忆故事情节，想象文章四个分句各呈现出什么样的画面，抓住四个词语背，找出四个分句的相同点和不同点来背诵）
3、教师简要梳理重难点
五、检测反馈（约15分钟）
1、发检测单，提出要求：独立做题，时间5分钟.2、学生独立做题。
3、评改。
4、纠错。由小组长督促落实到位。
六、总结拓展（约3分钟）
1、谈收获
2、归纳总结：同学们．今天我们了解冬不拉王子杀死瞎熊的经过；也体会了冬不拉王子的机智、勇敢、善良，勇于牺牲的精神。明白了阿肯的每一种琴声分别描述了什么样的故事情节。我们也在老师的提示下背诵了第15、16自然段。咱们今天的收获可以说是比较大的，以后我们要学习冬不拉的机智、勇敢、善良和勇于牺牲的精神。
3、拓展延伸。
我们是个多民族的国家，每个民族都有着丰富的历史文化，课后继续搜集各民族的历史故事读一读，感受民族的文化魅力。随后我们召开一个“民间故事会”。
教后反思：
《冬不拉》（自主学习单）
第二课时
自学内容：
《冬不拉》
自学提纲
1、联系上下文理解词语“自告奋勇”一词什么意思？想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？
2、第七自然段后面的省略号有什么样的作用？从王子与瞎熊的较量中你体会到了王子是一个什么样的人？
3、理解“冥思苦想”的意思？人们深深思的是什么，苦苦想的是什么,为什么这样冥思苦想？
4、阿肯想出了什么巧妙的办法？
5、读琴声这一部分，找出描写琴声变化的词语。琴声每一部分分别描述了故事中的哪个情节？
6、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？ 自学方法：
1、按照自学提纲要求认认真真专心致志的自主学习。
2、养成做标记的习惯，不懂地方打问号、重点地方划重点线、质疑地方标出质疑、有规律地方标出规律等等。自学效果：
⑴优等生的完成要求：完成自学提纲1-6 自我评价：A、太棒了 B、良好 C、继续努力哟 ⑵中等生的完成要求：完成自学提纲1-4 自我评价：A、太棒了 B、良好 C、继续努力哟 ⑶学困生的完成要求：完成自学提纲1-3 自我评价：A、太棒了 B、良好 C、继续努力哟 我要提问（质疑）：同学们把自学后不懂的问题、提出的质疑写出来
⑴ ⑵
《冬不拉》（课堂检测单）
第二课时
一、基础知识：
1、写近义词。
激昂——（激越）如同——（好像）依恋——（思恋留恋）2．找反义词。
庞大（）凶恶（）细心（）一筹莫展（）视死如归（3、用“一会儿„„一会儿„„一会儿”写一段话。
二、综合能力：
1、给带下划线的字选择恰当的解释，把序号填在括号里。
A: 展：①张开，舒展开； ②放宽； ③施展
1.国王心急如焚，一筹莫展。（）
2.他整天愁眉不展，心事重重。（）
B: 解：①剖开，分开； ②讲明白，分析说明； ③懂，明白； ④除去。
1.国王看着这件乐器，疑惑不解。（）
2.他俩打得真是难分难解啊！（）
2、你能给句子中带下划线的词换一个意思相近的词吗？
1.人民对儿子的怀念让国王感到了莫大的安慰。（）
2.动人的琴声在讲述着一个凄凉而悲壮的故事。（）
3.他小心地隐藏在路旁的草丛中。（）
三、拓展延伸：）
1、在句子的括号里填上恰当的关联词语，再用填进去的关联词语各写一句意思完整的话。
.冬不拉（）牺牲了，（）哈萨克族人民一直怀念着他。
_____________________________________________________________________（）面对着庞大而凶恶的瞎熊，冬不拉（）丝毫不畏惧。
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2、、请你把文中描写琴声的那段话抄写下来，再完成练习。
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1.这段话采用的是 的修辞方法。
2.文中的省略号表示什么：
3.发挥你丰富的想象力，结合课文内容，写出你最喜欢的琴声和所描述的场景。
我最喜欢的琴声是：“
一会儿”___________________________________________
琴声中，我仿佛看到了这样的场景：
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