凡卡教学设计(乐至简利)_凡卡教学设计一等奖

2020-02-27 教学设计下载本文

凡卡教学设计(乐至简利)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“凡卡教学设计一等奖”。

《凡卡》教学设计

执教乐至县城西小学校简莉

一、教学目标

1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。

2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。

三、教学时间三课时教学设计

第一课时

一、教学目标

1、初读课文，了解课文内容。

2、学习生字、新词。

3、以“信”为线索，给课文分段。

4、阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。

二、教学重点、难点

1、初步了解课文内容。

2、给课文分段，了解课文各段的主要内容。

三、教学过程

（一）导入新课。

介绍文章的时代背景和作者。

（二）自学课文。

1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）

2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．思考下列问题，初步了解课文内容。

（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？

（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？

（三）检查自学情况。

（四）给课文分段。

1．课文是按什么顺序写的？（写信之前、写信过程、写信之后。）

2．按照这个顺序将课文分为三段。

（五）再读课文，按下面的提示勾划、批注。

作者的叙述【】方括号旁批：叙述

写信的内容（）圆括号旁批：信

凡卡的回忆｛｝花括号旁批：回忆

六、按上述三条线索分人朗读全文。

作业。

1．抄写词语。（课内完成）

2．仔细阅读课文中信的部分，想想信中写了哪些内容。

第二课时

一、教学目标

1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从中体会凡卡学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

3、体会文章表达的思想感情，感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容以及写信时的心理活动，从

中体会凡卡当学徒时的悲惨生活。

2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

教学过程

（一）复习引入

这篇课文主要写什么？课文是按什么顺序写的？

(二）深入学习课文

1、找出凡卡写信过程中三次叹气的有关句子。

2、凡卡写信过程中三次叹气，他每次叹气都想到了什么呢？表达了他怎样的心情？

（三）深入细读，理解重点。

1、带着上面的问题一起来学习课文。

2、首先理解凡卡写信前是怎样的心情？抓住“担心”、“斜着眼睛”、“叹气”等词语。

3、凡卡在给爷爷的信中都写了哪些事？其中哪一件事写得最具体？（告诉爷爷学徒生活的痛苦，受尽种种折磨。）

(1)默读“昨天晚上我挨了一顿打……我就要死了！……”。思考：从

什么地方，感受到了什么，为什么？

（2）这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？（分四层意思：①挨打；②挨饿；③没法睡；④离开这儿。抓住细节，让学生体会：为什么挨打？“不知不觉”说明了什么？用什么打？“随手”又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？揪、拖、戳、捞这些动词说明了什么？“吃的呢？简直没有。”“简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？）

4．在写信过程中凡卡回忆了哪些往事？

指导朗读家乡冬夜的美景。范读，抽读、齐读。

读爷爷一起看圣诞树的情景，理解对爷爷的思念。

回忆的过程中两次叹气，体现了凡卡孤独、痛苦的心情。

5、学习对比的写作方法，文中信的内容主要讲凡卡在城里所受之苦；

文中插叙的回忆，主要讲凡卡在乡下与爷爷一起时的乐，诉苦为重，以乐相称，形成内容情感上的强烈对比。

6、凡卡生活极度痛苦，苦苦哀求爷爷带他离开这里，读苦苦哀求的句子，指导朗读。

四、讨论：凡卡的信爷爷能收到吗？

五、文章最后一段，他做了一个甜蜜的梦，预示着什么？

第三课时

教学目标：

1、指导背诵第六自然段。