金蝉脱壳教学设计_金蝉脱壳教案设计

金蝉脱壳教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金蝉脱壳教案设计”。

7.金蝉脱壳教学设计（第二课时）

安家河小学

王之艳

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。

3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。

二、教学重点难点：

重点：精读课文，剖析细节，通过读、观、议等方式了解金蝉脱壳的过程，品味金蝉脱壳的神奇。

难点：通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。

三、教学准备：

多媒体课件、学生课前预习课文《金蝉脱壳》。

四、教学过程

（一）、回顾导入。

1.齐读课文1、2自然段。

2、师：上节课我们学习了《金蝉脱壳》这一课的第一部分，同学们有什么感受呢？

（1）学生交流感受。

（2）师投影出示金蝉脱壳的图片，过渡到学习第二部分。

3.师：现在就让我们一起来看看作者是怎么揭示金蝉脱壳这一神奇的秘密的。

（二）、合作探究，展开研读，学习第二部分。

1.朗读课文，读中感悟。

（1）.默读第3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写的？分别是哪几个自然段？

（2）.交流,PPT出示：脱壳前（3）脱壳中（4）脱壳后（5）（3）.师：蝉脱壳前是什么样子呢？

①指名朗读第3自然段，其他同学画出第3自然段中描写蝉脱壳前样子的语句。

②指名答。

③齐读“突然┅┅不动了。”

④师：蝉虫停下来不动，它想干什么呢？指名读“夜幕降临┅┅换上华丽的新装。”

2.理清顺序，掌握重点。

（1）.师：大家都很想去了解蝉是怎样脱衣的吧？让我们边读边想象金蝉脱壳的过程，感受这个过程的神奇所在吧！

（2）.默读第4自然段，指名读该部分。

（3）.金蝉脱壳的顺序是怎样的呢，每一部分出壳后又是什么样子呢？指名答。

PPT出示：背—→头—→脚—→尾（4）.师：蝉脱壳的过程中，你认为最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。

（5）.出示蝉尾出壳的内容。

①默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。②这一段是怎样表现出蝉尾出壳过程的有趣？师指导学生抓住描写动作的词进行交流。

③师总结：这一情景描写生动，用词精确，和作者细致入微的观察是分不开的。

④作者用一连串的动词将这一过程刻画得处栩栩如生。齐读，体会作者细致的观察力和用词精确。

（6）.师：第4自然段有顺序地描写了蝉背、头、脚、尾出壳的过程。师引读第4自然段。

3.小组交流，⑴.各小组自由读第5自然段，讨论：金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？

⑵.全班交流自学情况。⑶.齐读第5自然段。

4.演示过程，直观感受。

⑴.师：如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？现在我们一起去看一看。

⑵、课件演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。

⑶.学生谈观后感受。

⑷.齐读：这真是奇特动人的情景，师板书：奇特动人

（三）、朗读品位，体会情感。学习第三部分

1.师：正因为这过程奇特动人，所以脱壳后的蝉在作者眼中与以前不同了。

2.齐读第7自然段，体会作者欣赏、喜爱的心情。

3.找一找全文中描写作者欣赏、喜爱感情的语句。（指名说）

（四）、总结全文，学法指导

1.师总结，回顾重点内容。（顺序及蝉尾出壳）

2.师：作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双慧眼善于观察）课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？PPT出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着

3.出示巴甫洛夫观察名言：观察，观察，再观察。齐读，体会观察的重要性。

（五）、作业设计：

1、背诵课文第四、五自然段。

2、抄写本课词语两遍，并准备听写。

五、板书设计：

7、金蝉脱壳

神奇有趣

奇特动人

六、教学反思