《分一分》教学设计_分一分一教学设计

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《分一分》教学设计

山西运城闻喜东镇西街小学

教学目标

知识与技能：学生能初步理解分数的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分名称。过程与方法：

1、学生通过分一分、折一折、涂一涂等直观操作进行学习活动。

2、学生在动手操作、观察、比较中，培养勇于探索和自主学习的精神。

情感态度价值观：学生在学习活动中培养合作意识和语言表达能力。教学重点：

认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。

教学难点：理解分数的意义。

教具准备：水彩笔、长方形纸、正方形纸、多媒体、苹果等。教学流程：

一、激趣导入

师：同学们，看老师今天为大家带来了什么？（出示苹果）老师拿了几个苹果？（3）现在还剩几个？（2）现在呢？（1）再看（0）。

把苹果平均分成两份，学生观察用什么数字表示。

生：一半或二分之一。

师：一半用以前的数有法表示吗？（不能）这就是我们今天要认识的新朋友，（板书：认识分数）刚才有些同学说一半用1／2来表示，那么1／2就是分数。出示课件认识1／2。

二、探索新知 1 涂一涂 出示课件

师：（1）、说出下面图形的1／2（2）、学生动手操作涂出53页图形的二分之一。

师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。（学生作品展示，师生共同评价）折一折 ①折长方形纸

师：（1）现在把长方形纸拿出来对折.（2）用斜线画出长方形的二分之一。

（出示大屏幕的几种分法）②折正方形纸

师：（1）把正方形纸拿出来对折，再对折，展开，看平均分成了几份

（2）分别涂出四分之一、四分之二。（3）涂3份呢？4份呢？

小结：刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有：我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？ 生：平均分。

师：对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分数。（板书）说一说 写一写

①认识分数各部分名称。②读分数。（出示笑脸分数卡）③写分数。（请几个学生板演）

三、课堂检测。

同学们真能干，这么快就认识了分数。咱们现在就做几个小练习来考考大家。（显示课件检测题）

四、反馈与总结。

五、拓展。

同学们在身边找一找有哪些事物也可以用分数来表示。