人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计_人教版数学下册教案
人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版数学下册教案”。
人教版小学数学二年级下册《克和千克》教学设计
教学内容：
教科书第100—102页的例
1、例2及相关的内容。教学目标：
1.在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。
3.了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重难点：
初步建立1克、一千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。课前准备：
多媒体课件、盘秤、天平、2分硬币、500克重的盐及其他以克与千克为单位的物品等。课时安排：
一课时 教学过程： 课前交流
谈话：引导学生上课要自信、会笑、轻松、自由。
一、创设情境、生成问题
（一）图画导入
1、在讲新课之前我先给同学们看一幅图画，【出示课件】在这幅图中这个小女孩说：“我的体重是45米”。这个小男孩说“我比你重，我是52分钟”。听了他们的话你有什么想说的吗？
2、你们说他们用米和分钟做单位对不对？那米是什么单位，表示什么？分钟呢？
（二）初步认识质量单位
1、长度有长度的单位，时间有时间的单位，那重量也有它自己的单位。下面我们就到小猴子新开的超市里去看看都有什么。【出示课件】
2、在这幅图里你又看到了什么？看到了哪些数学信息？
3、刚才我发现同学们说了豆油5千克，饼干110克，苹果重1千克。那你们知道克和千克是表示什么吗？
4、对，物品有多重，我们可以用克、千克作单位。（板书克、千克）。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识国际上通用的重量单位克和千克。(板书课题克和千克)
二、探究交流，解决问题
（一）认识称秤
教师：刚才我们看到的这些已经标出物体的重量了，在我们的日常生活中还有许多没有标出重量，那我们应该怎么办呢？你怎么知道他们的重量呢？
教师：其实这些都是用来称东西的秤。下面我们就来一起认识一下生活当中长用的秤。【出示课件】在这幅图中你见过哪种秤？在哪里见
过的？
学生：电子秤
教师：电子秤长用来称什么东西？（长用来称不是很重也不是很轻的东西）
教师：那盘秤是用来称什么东西的呢？老师这里有一个盘秤，盘秤也是长用来称水果或者蔬菜，下面我们就来一起认识一下。上面的圆盘是放要称的东西，下面的表盘是来看东西的重量的，那应当怎么看下面老师就告诉大家。上面有个kg,说明这个秤是用千克做单位的，上面的指针指到几就表示几千克。指到1表示1千克，指到2表示2千克。
教师：你们还见过那种秤？
学生：弹簧秤。磅秤......教师：还有吗？
学生：天平。
教师：你在哪里见过？老师这里也有一个天平，（出示天平）天平一般用在实验室里，它是用来称一些很轻的东西，很重的东西就称不了了，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。
教师：瞧！这些都是砝码，砝码上面都是标有重量的，在天平的正中与一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候你所称的物品就和所放的砝码一样重。
（二）认识克
1、借助2分硬币认识克
教师：同学们你们看，老师的手里拿着一个2分钱的硬币，2分的硬币到底有多重呢？你们猜想一下。
学生：1克
教师：你们猜的真准确，老师用这种称很轻的东西的天平称了一下，2分的硬币就是1克。
2、掂一掂，感知1克
教师：那这种1克的东西放在手里是什么感觉，请大家取出老师为大家准备的那枚2分的硬币，先放在手里掂一掂，在闭上眼睛静静的感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。然后给你同组的同学说说是什么感受。
3、找一找，巩固1克的质量观念
教师：现在你们知道1克有多重了吧？接下来我想让同学来找一找老师放的这些东西哪些大约是1克重的呢？
4、估一估
（1）一组找一名名学生上台选物品，然后放在天平上称一称，借此加强学生对1克的体验和感受，之后把选的大约是1克的东西拿回去给小组的其他同学掂一掂，再次感受1克
（2）教师：我们感受了1克重的硬币，那其他1克重的东西放在手里是什么样的感觉呢？ 学生很轻......（交流互动）
（3）教师：刚才我们感受1克的重量（板书1克）。那老师手里拿两个这样的硬币是多少？拿10个呢？
（4）教师：10个2分的硬币是10克，那10克有多重呢？你们的桌面上就有一个10克的东西，下面轻请同学们找出来，然后掂一掂，感受一下。
教师：估一估果冻的重量，互动交流。（板书200克）
（5）教师：接下来一手拿着果冻，另一只手拿着盐，估一估盐的重量。
（三）认识千克
1、初步感知千克
教师：像这样的一袋盐是500克，那像这样的2袋盐是多少克呢？你是怎么算出来的？
学生：500克+500克=1000克（教师板书）
教师：同样是这样的两袋盐，我把它放在秤上称一下，你们看称出的重量是多少？（因为指针指到了一）谁来到前面来写一下重量，看他的想法是不是和你们一样。
教师：那同样是两袋盐，计算出来是1000克，称出来却是1千克，这说明了什么？
1000克=1千克 当重量达到1000克的时候也就等于1千克，教师领读
1000克是以克为单位 1千克是以千克为单位
2、找一找，巩固1千克的重量
教师：在掂一掂两袋盐的重量，然后找出其他重是1千克的东西。（袋装沙子）
教师：你是怎么知道沙子的重量的？
3、教师：那下面老师就来考考你们，1000克的棉花和1千克的铁哪个重哪个轻，还是.....学生：铁
教师：你们说的很对，因为他们都是1千克，所以是一样重的。
4、教师：刚才我们感受了，1克、10克、200克、500克的盐、还有1000=克就等于1千克的沙子。（教师板书）
教师：那你你们看从1克到1千克，你们发现什么了？轻的东西我们用什么做单位，重的东西我们常用什么做单位？
三、运用运用，内化提升
1、连线。【出示课件】
2、填上合适的单位
3、说出下面物品各重多少克。
4、在（）里填上合适的单位。
一个梨重150（）一个南瓜重4（）一个排球重450（）一袋方便面重100（）
5、聪聪给姥姥的一封信。【出示课件】
教师：这封信里错误可多了，在寄出去之前你们先帮他改正一下。先认真读一下，然后找出
6、介绍全国劳模---张秉贵。
教师：同学们你们知道吗？在我们的生活中就有这样一些能人，他叫张秉贵。
教师：其实在生活中不管我们做什么事情，只要我们用心去做，坚持去做，总会有收获。
7、教师：同学们，你们还知道吗？（介绍世界上最大的鸟和最小的鸟）
四、回顾整理、反思提升
教师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？ 教师：通过今天的学习你有什么收获？
学生1：我知道表示物体的重量用克和千克做单位。
学生2：我知道了称较轻的东西用克做单位，称较重的东西用千克做单位
教师：同学们的收获还真不少，老师对你们的表现非常满意，通过本节课的学习，我们发现数学来源于生活，服务于生活，只要我们留心观察，生活中处处有数学。
《克和千克》教案一、教材依据：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第86页、88、89页练习十八1—4题二、设计思想：《克和千克的初步认识》是人教版《义务教育......
二年级下册《千克和克》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第85～87页的内容。陈述性知识：1.千克和克是质量单位,分别用kg和g表示。2.秤面上......
小学二年级数学《克和千克》教学设计作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇小学二年级数学《克和千克》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
小学二年级数学《克和千克》教学设计（共14篇）由网友“王子的烟火生活”投稿提供，以下是小编为大家整理后的小学二年级数学《克和千克》教学设计，欢迎阅读与收藏。篇1：小学二年级......
