人教版五年级上册平行四边形的面积教学设计_平行四边形的面积教案
人教版五年级上册平行四边形的面积教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平行四边形的面积教案”。
平行四边形面积的计算
教学目标：
在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．
教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积． 教学难点：理解平行四边形面积公式的推导过程．
学具准备：准备13个底边长5高为4的平行四边形和13个长5宽4的长方形。
教学过程：
一、板书课题，揭示目标
同学们今天我们一起来学习“平行四边形的面积”（板书课题），本节课我们的学习目标是：课件出示：在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．
本节课的学习目标的完成不是靠老师来讲的，而是靠同学们通过自学来完成的，大家有信心吗，很好！为了让同学们能顺利达到本节课的学习目标，老师为大家设计了一个自学指导，请大家认真看。
二、出示自学指导： 认真看书上80-81页内容。
1、数一数，填一填，小组间谈谈你的发现。
2、按照书上81页的方法步骤，以小组为单位剪一剪，拼一拼。
2、观察拼出的长方形和原来的平行四边形，平行四边形的什么变了？什么没变？同时思考平行四边形的面积应该怎样计算呢？
6分钟后，比一比谁能正确计算出平行四边形的面积。相信你一定行！看完的同学请举手：好！那么现在呢，大家就按照这个自学指导来认真的学习，我们要比一比谁学的最认真，谁学的最好，现在自学竞赛开始。
三、学生先学环节
1、学生看书自学，教师巡视，督促每个学生都能认真自学。
2、检测学生自学效果
（一）。师：自学时间到，谁来接受一下挑战，出示检测题
（一）：
（1）、拼成的长方形的长和原来的平行四边形的底＿＿＿＿。（2）、拼成的长方形的宽和原来的平行四边形的高＿＿＿＿。（3）、拼成的长方形的面积和原来平行四边形的面积＿＿＿＿。（4）、那么平行四边形的面积=＿＿＿＿＿＿＿＿。
好了，我们以小组为单位来检测你们的学习情况，比一比哪个小组自学的最好。
抽小组代表回答填空，其它小组更正补充，小结(课件展示)：任意一个平行四边形都可以转化成一个长方形，它的面积和原来的平行四边形的面积相等，它的长、宽分别和原来的平行四边形的底、高相等。
刚才同学们做的很好，现在还有一个挑战，用你所学的知识去解决一下实际问题，谁来接受一下挑战。
出示检测题
（二）课件出示： 再抽3名学生上前做题，其它学生写在练习本上，教师巡视，搜集学生检测中出现的错误。
四、后教环节：
1、学生自由更正
在学生完成检测后，看黑板上学生的板演，注意做题的步骤，如发现错误和有不同见解的同学请举手，上台更正。
更正完后，再问学生，还有问题吗？如有请举手，再更正。
2、讨论归纳
（1）、看黑板上这三名同学的板演和刚才更正的板演。
（2）、先看第一个，对吗？错的理由是什么？你同意这名同学的更正吗？请举手。指名答后问学生同意他的说法吗？
问：做题的步骤是什么？第一步写什么?其中的a表示什么？h表示什么?s呢？
板书：写公式—代入数—计算写单位。
（3）、再看看第二、三个，对吗？错的理由是什么？你同意这名同学的更正吗？指名答后问学生同意他的说法吗？
小结：面积公式当中的底和高必须是相对应的今天，你学会了什么？怎样求平行四边形的面积?平行四边形的面积计算公式是怎样推导的?你都懂了吗？
五、当堂训练： 板书设计：
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