小松 教学设计_小松销售管理

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传统文化《小松》教学设计

课前准备：

1、师：今天老师想考考大家，看看谁会背古诗？比一比谁背得多。（学生积极背古诗）

2、你们知道的真多！都是背诗小能手！老师相信大家这节课的表现也会如此出色！

一、谜语导入

1、同学们，今天课堂上来了一位朋友。想知道他是谁吗？请你竖起小耳朵，认真听谜语，猜猜他是谁。

头顶青丝发，身披鱼鳞甲。寒冬不落叶，狂风吹不垮。（学生答）

2、你们真棒，反应真快！

3、大家好！我是小松树，真高兴和大家成为好朋友！今天，就让我带领大家一起来欣赏有关松树的古诗吧，看看诗人眼中的我都是什么样子的！（板书：小松）

二、新授

（一）《小松》的学习

1、出示： 小松初数尺，未有直生枝。闲即傍边立，看多长却迟。

2、请同学们自己大声的读一读，看看在诗人王建眼中的我是什么样子的？不会的字多读读拼音，读流利。（学生自己来读）

3、看看大家读的如何了？齐读。

4、看黑板的出示，老师泛读，去掉拼音，齐读。

5、[借助译文，了解古诗大意，感悟古诗中所描绘的意境。]（1）你知道这首诗的意思吗？谁来告诉大家？

（2）说的真棒！理解的真好！那我这棵松树有个小小的疑问了：为什么嫌我长得慢呀？

（3）看看古人说话多么的简练，我们需要这么说这么长的话，古人20个字就解决了！中国的文化真是博大精深！

6、【个别读；分角色朗读。】谁能带着“盼望松树急切长大的心情”来读一下这首诗？

7、做动作、小组合作等多种有趣的方式检查背诵情况。

8、播放《小松树》歌曲，休息一下。

（二）、拓展积累

1、出示陈毅《咏松》。这里还有一位大家都认识的诗人——陈毅元帅；我们知道陈毅元帅不仅是一个孝顺父母的儿子；他还是一个品格高尚的人，从他的《咏松》中我们就看的出来。

2、自由读、小组读；齐读

3、背诵

4、欣赏《松鹤延年图》

（三）、实践画松树

1、老师范画、学生练画

2、展示画作，边展示边背诵刚学的诗句