哪种材料硬教学设计_哪种材料硬教学设计
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那种材料硬教学设计
贵阳市第一实验小学 朱丽平
【教学目标】 科学概念：
1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法：
1．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
2．选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观： 1．发展对物质世界的探索兴趣。
2．认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。【教学重点】比较材料软硬的方法。
【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征 【教学准备】
学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。
教师准备：电路检测器、榔头 【教学过程】
一、游戏导入
出示海绵和铁钉，请你判断谁硬一点？生猜测后请学生现场辨认。使用捏的方法来判断。今天老师带来了四种物体，分别是塑料尺，木条，铁钉和卡纸，他们是用什么材料做的？那种材料硬？（板书课题）
二、比较硬度
1．那种材料硬，请同学们先猜测一下？ 2．小组讨论：用什么方法可以判断物体的软硬？
3、小组讨论，交流观点
4、统一确定用“刻画”的方法。
5、师，演示刻画的方法，说清刻画的角度和力度大小。并指明被划材料和用来划的材料；
6、说说表格表头的含义，现场演示两个实验，并填写到实验记录单上。
7、现在你知道如何操作并记录了吗？
8、出示实验要求：活动提示：
⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？
9、实验
10、统计实验数据：请学生把实验的数据拿到展台上展示，并汇报实验结果。
11、汇报整理
12、小结金属最硬，让我们一起来认识一下金属吧。
三、认识金属
（一）金属除了坚硬，还有什么特性？ 小实验一：热传递实验 1．易传热
请一个学生摸一下勺子的温度，他是冷的还是的热？摸完后放入热水中，过一会再请那位同学在摸一下，对比加入热水前后的温度？
生：汇报，小铁勺热了，说明金属能传热。小实验二：点亮小灯泡实验 2．能导电
教师演示导线分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？ 3．延展性 图片展示 学生观察 4．有金属光泽 图片展示 学生观察 5.小结金属的性质
三、饮料罐的故事
1．组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程 2．讨论
①铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？ ②在易拉罐的制作过程中，要消耗哪些资源，会产生哪些问题？ ③我们怎样合理使用消费金属材料？ 板书设计：
那哪种材料硬
木条 卡纸 铁钉 塑料尺
猜测： 2 4 1 3 实测： 3 4 1 2 金属：坚硬 ；能传热；能导电；有延展性
一、教学目标：科学概念：1硬度是材料的重要物理性质。2硬度较大的材料，能在硬度较小材料的表面留下划痕。3两种材料的硬度越是接近，产生的划痕就越浅。4认识金属的特性，知道特性与......
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