《一个小村庄的故事》教学设计_小村庄的故事教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

《一个小村庄的故事》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小村庄的故事教学设计”。

7一个小村庄的故事教学设计

教学目标：

（一）知识与能力

1、会认9个生字，会写13个生字。正确读写“山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、工具、应有尽有、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象；借助从百度搜索搜集到的网上资源，体会“森林郁郁葱葱、河水清澈见底、天空湛蓝深远”等词组，会模仿说几个类似的词组；能用“谁想„„就„„”说话。

3、借助从百度搜索搜集到的网上资源，让学生通过图片读懂课文主要内容，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果，感受理解小村庄原来是什么样的，后来消失的原因，给我们怎样的启示。培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。

（二）过程与方法

（1）课前布置学生利用百度搜索有关保护环境、破坏环境的图片、文字资料，初步了解树木在自然环境中的重要性。

（2）借助课文及有关资料，让学生通过自主学习，合作交流，理解课文内容，提高学生对语言文字的感悟能力及运用整理信息的能力。

（3）有感情地朗读课文，品味、积累文中的语段，创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，培养创新素质。

（4）课后利用百度搜索引擎搜集资料，扩大自己的知识面，进一步激发学习兴趣，逐步培养景仰科学的情怀。

（5）学习课文的构段方法，让学生仿写一段话。

（三）情感态度与价值观

通过百度搜索引擎搜集到的资料，让学生充分领悟大自然与人类生存的密切关系，认识到“保护环境就是为人类服务，破坏环境就是毁灭人类自己”的道理，引导学生从小树立环保意识，领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

五、教学重难点

【教学重点】在读中品词析句，理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的原因。【教学难点】联系生活实际，了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。

六、教学准备

1、让学生自读课文，利用百度搜集引擎搜集与保护环境、破坏环境有关的图片与文字资料。

2、利用百度搜索引擎搜集与课文内容相关的图片等制作多媒体课件。七：教学设计：

一、激趣导入：

1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？都喜欢听什么故事呢？同学们畅所欲言。

师：今天我们就一起走进《一个小村庄的故事》。

2、板书课题。

学生伸出手随老师书写课题。

3、齐读课题。

读完课题，你有什么疑问吗？

二、感受小村庄的美丽

1、播放小村庄的图片，学生欣赏，说感受。

2、和词语朋友打招呼。

指名读词语。

3、这些词语仿佛向我们诉说着小村庄的历史，描画了小村庄曾经如诗如画的美丽，你们想继续看看这个小村庄是什么样子的吗？那就快来美美地读一读第一自然段吧！

学生自由读第一自然段。

故事仿佛带着我们回到了很多年前，我们一起拿起书再来好好地读一读吧！学生齐读。

读了这一段，你好像看到了什么？学生畅所欲言。

你又仿佛看到了什么呢？听到了什么呢？生活在这样的小村庄里你有什么感受？带着愉快的感受来读第一自然段。

三、感受小村庄的变迁

1、可是，这个美丽的小村庄最后怎么样了呢？

学生自读课文，边读边画，画出小村庄发生了哪些变化，发生这些变化的原因。

2、出示学习要求： a、读一读：第2—4自然段；

b、画一画：小村庄被山洪卷走的原因的句子； c、说一说：从画的句子中，你体会到什么？

3、哪位同学能说一说造成小村庄最终消失的原因是什么? 1)谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（出示学生找到的句子）

A、从这个句子中，你知道了什么?（说明砍了很多树。)B．句子训练

（课件出示）谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想（），谁家（）„„就拎起斧头到山上去。

C、这“谁”是指哪里的人？“谁家”是什么意思？是呀，是村民把树林中的树木一棵一棵地砍下来，才会造成今天的这样子。如果不砍的话树木可以——抵挡洪水，这个小村庄就不会变成今天这样子.师：也就是说是村民自己把自己的小村庄给毁了。

D、就这样，山坡上出现了裸露的土地。裸露是什么意思？村民们看到了土地出现了裸露，停止砍树了吗？

2）没有，他们还是一年年，一代代的砍，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大„„ A、问：一年年，一代代说明什么？（时间很长）每一年，每一代都这样砍树，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大(指课件)B、这个省略号还表示什么？想像一下，这个小村庄慢慢地变成了什么模样？ 3）那树木变成了(引生读句子)（多媒体点句子）

树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中了。

A、那些词说明砍的树多？（一栋栋、各式各样、应有尽有）

B、句子训练：树木变成了一栋栋房子，变成了（），变成了（），变

成了（）。

3、同学们，树木的作用不仅仅可以造成房子，做家具，还可以净化空气，遮风挡雨，更能防止水土流失啊！那你们看到村民大量地砍树，心情怎样?(难过)请同学们用难过的心情去读这个句子。（指导读）

4、小村庄的人们，不断砍伐树木，肆意破坏环境，他们的未来又会是怎样的呢？

指名读第四自然段。

{{不管怎样，村民们的日子过得还都不错，什么叫“日子过得还都不错”？谁再来说一说，为什么用这个“还”字？

预设1：村民把树木砍断。预设2：说明他们为了眼前的生活都一直在砍树，不管砍树的后果。

师：啊，就是因为村民没有想到这些后果，乱砍树木，最终，灾难终于怎么样？}}（课件出示句子：“然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。”）

师：什么是“大雨没喘气儿”？是谁在“咆哮”？（洪水）

师：来看一看（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境）师：这是什么样的洪水？（“咆哮”）师：为什么洪水这样咆哮，这样猖狂？