《植物的叶》教学设计_植物的叶教学设计意图

《植物的叶》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“植物的叶教学设计意图”。

小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计

一、教学目标

(一)科学概念：

1、了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

2、通过观察知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、理解叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

(二)过程与方法：

1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；

2、根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。(三)情感、态度、价值观：

发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

二、教学重点、难点：

重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

难点：是否是同一种树叶的判断。

三、课时安排：1课时

四、教学准备：

每组学生准备：捡一些落叶，同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝的图片

五、教学过程

（一）情境导入

师：同学们，上次课后布置大家捡落叶，你们捡了吗？

那么，请大家举起手中的叶，展示给大家吧！

师：大家真的很了不起，基本每位同学都捡到了不同的叶。师：秋天到了，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。（出示课题——

5、植物的叶）

（二）新课进行

1、小组分

师： 按下列要求，学生小组分课前收集到的叶子。①数一数,你们组共有几片叶子? ②按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？ 边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。预设1：按形状分，有几种。预设2：按大小分，有几种。预设3：按颜色分，有几种。教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。学生活动结束后，学生汇报不同的分类方法。

小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。

2、明确分类标准

师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。

师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。

小结：是的，同一棵树上的叶子有大有小，有黄色也有绿色，所以给叶子分类只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。

引申：同一种叶还有哪些相似之处？

生活动：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。

预设：叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同……

师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。

3、观察叶的相同结构 观察：这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。

生拿出所有完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？ 小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分(板书)。

4、观察叶的生命特征

①观察“比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同与不同? 学生预设：新鲜的叶师活的，落叶是死的。

师总结：生命活力不同，新鲜的叶师活的，落叶已经完成生命历程，是死的。

叶是有生命的。（板书）

②描述：出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条的图片。

观察同一根枝条上的叶子有什么不同。并做好记录。生汇报。

叶芽、嫩叶、长大的叶、老叶、枯叶（板书）

③排序：根据叶子的生长特点，大家能将你们组中同种树叶按叶子的生长过程排队吗？并指出它们各阶段的名称。

5、小结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又慢慢长大，变老。许多植物的叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶的一生。有些树木虽然秋天不落叶，但它们的叶同样也有生长和衰老的完整过程。

（三）板书设计

5、植物的叶

叶的结构

叶片

（叶脉）叶柄

叶是有生命的叶芽——嫩叶——长大的叶——老叶——枯叶

（四）拓展：

师：你喜欢树叶吗？那么不要把捡来的树叶浪费。展开想像的翅膀，用你灵巧的小手，发挥你的聪明才智，选择自己喜欢的方式，表达自己对叶的喜爱之情吧。

生活动：可以做树叶拓印画、树叶贴画、树叶书签等。

（设计意图：让学生把对叶的喜爱之情，转化为具体行动，进行创意小制做，给孩子创造个性发展的空间。）