天火之谜 第二课时 教学设计_天火之谜第二课时教案

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第二课时

教学内容：精读课文

课时编号：059课时目标：

1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。

2.凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。教学过程：

一、复习旧知

1、听写词语。

2、朗读课文。

二、学习第二段。

1、雷暴到底是什么呢？

2、你了解富兰克林吗？

3、齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？（承上启下）

4、你们想了解这个谜揭开的经过吗？自由读3--4节，思考：富兰克林是怎么做的？（请划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？

5、从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。

（1）雷暴究竟是什么呢？

（2）雷暴就是人们熟知的放电现象。这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。

不值得奇怪不能接受,与“推测”有什么区别？为什么不能接受？

引入“人们已经习惯地认为……也对他冷嘲热讽”

（3）勇于探索还表现在哪里？（在雷电交加的情况下，亲自实验）（动作）

6、同学们现在你认为雷电是怎样的呢？

理解

“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”

二、总结课文

富兰克林实验成功有何伟大意思？

布置作业：

搜集有关雷电的资料。板书设计：

19、天火之谜

（起因）

雷暴是个谜

大胆推测

（经过）解开“雷暴之谜” 风筝实验