字词读写课教学设计_词汇课教学设计

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字词读写课教学设计

黄家园小学

魏海霞

一、教学目标：

1、正确认读本单元的词语，并能够借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思。

2、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的发散思维和想象力。

二、教学重难点：

联系上下文和生活实际，理解词语意思，并进行整合词语的写话练习。

三、教学过程：

（一）导入：

1、师：让天空碧蓝，让河水清澈，让草木茂盛，让动物自由自在地生活……这是我们共同的愿望。今天，我们要学习的这组课文的主题就是保护环境。（板书）学生齐读。

2、回顾课文主要内容：谁能说说这一单元有那几篇课文组成？

（二）读词感悟：

师：这节课我们重点是读写本单元的词语。

1、我能读好（出示投影）

衬衫

鲜艳

透亮

清脆

饲养

逃脱

打消

念头

舒适

特殊

麻烦

骤降

温暖

救护

致谢

湛蓝

甜润

锋利

裸露

黎明

友情

一栋栋

又尖又长

饥寒交迫

郁郁葱葱

各式各样

应有尽有 ① 请同学们自由读一读词语，感悟。

② 你能通过自己的朗读让别人理解词语的意思吗？ ③ 开火车读。

④ 小组读，每组读一行，如有错音，及时纠正。⑤ 学生齐读。

2、引导学生结合文中的句子感悟词语并朗读。师：请大家想一想，我们理解词语的方法有哪些？（查工具书；结合上下文理解；联系生活实际理解）

3、全班交流对词语的理解。

4、下面，请同学们带着这些感悟齐读词语。（学生齐读）

（三）、指导书写易错的字。

1、书写这些词语时，你觉得哪个字需要提醒大家注意？（学生谈，教师随机板书）

2、请同学们根据刚才几位同学的提醒，把自己认为难写的字在练习本上写两遍。

（四）、妙笔连词。

1、同学们，你们知道怎样才能把这些词语更牢固地记在你的脑海里吗？今天老师再教给你们一种新的方法——妙笔连词。就是从这些词语中选择你喜欢的词语写成一段话，你用过它们后，这些词语就会在你脑海中留下深刻的印象了。

教教你：师出示例子，引导学生观察。

下面就请大家选择自己喜欢的词语来写一段话，写作时，要做到语句通顺，书写认真。

（学生写作，教师巡视指导）

2、提醒写完的同学认真修改。

3、小组展示→选出代表全班交流。生：“我来读……”、“我来评价……”

（这一过程，重在学生互赏互评；学生展示自己的作品，教师引导评价。）

（五）、拓展阅读 出示名句，指名读。好句我来读：

1、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

4、保持地球生态平衡，就是保护人类自身。

5、鸟语花香的家园，需要我们共同去创造。

6、地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。生读句子，如有错，师纠正并范读，生跟读一遍。

2、学生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背。

3、学生读自己喜欢的句子。也可谈自己对句子的理解。好歌我来赏：

播放《大家来环保》，请欣赏。（学生拍手跟唱）

（六）教师引导小结：

同学们，短短的40分钟很快就要结束了，这节课你有什么收获？说给大家听听吧！

（七）布置作业:

1、把自己喜欢的名言写在学习本上。

2、进一步朗读本单元的四篇课文，写写简单的感悟。

3、精心设计制作一份以“环保”为主题的手抄报，呼吁我们身边的人立刻行动起来，保护环境。（学生可以自己上网搜索有关环保的资料）