《一只小鸟》教学设计_一只小鸟教学设计上交

《一只小鸟》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一只小鸟教学设计上交”。

《一只小鸟》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。

2、认识8个字，写字8个。继续练习独立识字。

3、理解“新意、倾听、消失、柔美、景致、灿烂、仰望”等词语在文中的意思。

4、试着续写一段话。教学重点：

1、认字8个、写字8个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，让学生懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。教学难点：

在实际生活中感受美和爱护小动物。教学过程：

第1课时 教学目标：

1.正确、流利朗读课文。

2.多种方式进行识字，认字8个、写字8个。教学重难点：

多种方式进行识字，认字8个、写字8个。教学过程：

一、揭示课题。学习了《翠鸟》这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示课题。（板书课题，学生齐读课题）

二、初读课文，学习生字，整体感知。

1、自读课文，用自己喜欢的办法解决遇到的字词障碍。

2、同桌合作读课文。（及时纠正读音问题）

3、组内选择喜欢的方式读课文。

三、交流检测。

1、出示词语，学生认读。

灿烂

倾听

弹子

衔住

探出

跌落

仰望（1）采取指名认读、小组认读等多种形式进行认读。（2）以添加修饰词、造句子等形式使用词语。

3、交流、指导写字。

（1）学生交流有特点的生字的正确书写。重点认读“滴、仰”字。（2）学生练习书写。

四、生字回文，整体感知。

1、默读课文：想一想，课文主要讲了一件什么事？

五、布置作业。

第2课时

课时目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文，懂得鸟儿是人类的朋友，应该保护它们，同时也感受亲情的伟大。

3、试着续写一段话。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：

在实际生活中感受美和爱护小动物。教学过程：

一、导入：

1、继续学习冰心奶奶的文章《一只小鸟》。

2、课前检测。（1）认读词语。（2）回顾课文主要内容。

二、探究学习、细读悟情。

（一）默读课文，整体感知。思考：这是一只什么样的小鸟？（快乐的、可怜的……）

（二）自主学习，合作探究。出示尝试题：

1、从哪些地方可以看出这是一只快乐的小鸟？请用波浪线画出相关语句；从哪些地方可以体会出小鸟是可怜的？请用横线画出相关语句。

2、在组内交流自己画出的句子，说说自己的感受，并有感情地读一读。

（三）交流反馈。

1、从哪些语句体会出小鸟很快乐？（1）学习课文第一段时，引导想象：小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈们叽叽喳喳地说个不停，他们会说些什么呢？（指导朗读）

（2）学习第二自然段时，引导学生想象：顽皮的小鸟探出头东瞅瞅、西看看，它看见了什么好风景？还有可能看到哪些好精致呢？

2、体会小鸟的可怜。

（1）从哪些语句可以看出小鸟的可怜？（交流，读出感受。）

老师引导：看啊，小鸟受了重伤，那小小的柔弱的身体从高高的树上重重的坠落下去了，在危机关头，谁出现了，他们做了什么？看图，说说。课文里又是怎么写的？[斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。]从这句话你感受到什么？

（四）学习三、四自然段。

1、两只老鸟对小鸟是多么热爱，那树下的孩子们，他们爱小鸟吗？

2、自己读三四自然段，哪些语句表现出孩子们很喜欢小鸟？

3、孩子们是真的爱鸟吗？（孩子的无知，伤害了小鸟，小鸟的歌声从此便消失了。）

（五）拓展训练。

1、续编故事：事情后来怎么样了？ 板书：

一只小鸟 快乐

可怜 唱歌

射伤

学会爱