沙漠中的绿洲教学设计_沙漠中的绿洲教案
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沙漠中的绿洲
一、激趣导入。
1、实物导入。出示两个盆栽，分别发问：看到盆栽你想到了什么？相机播放课件。
2、根据学生回答，板书“沙漠”和“绿洲”，引导学生分别形容沙漠和绿洲。
3、引出课题，补充板书：沙漠中的绿洲。
4、齐读课题，质疑。（绿洲在什么地方？沙漠里怎么会有绿洲呢？）
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，出示问题和要求：（1）文中的沙漠在哪里？绿洲指的是什么？
（2）沙漠和绿洲分别长什么样子？
（注意：读准字音，读通句子，遇到难读的词或句子多读几遍。）
2、检查自学效果，词语大比拼。
3、整体感知
（1）文中的沙漠在哪里？绿洲指的是什么？
根据学生回答，出示句子：“从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。”“在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。”明确答案，沙漠在阿联酋，绿洲指的是沙漠里的城市。
（2）沙漠和绿洲分别长什么样子？
根据学生回答，出示句子：“原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！” “这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。”相机板书：白花花
不毛之地
绿树成荫
鲜花遍地
（3）人们更喜欢那幅画？无限向往的读这段话。引读：原先这里————，现在这里————。
三、精读课文，理解感悟。
1、看着这两幅画，你产生了什么问题？（沙漠和绿洲有着天壤之别，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？）
2、默读课文，思考：人们是怎样把沙漠变成绿洲的？用横线画出。出示句子： 阿联酋的朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
理解“代价”的意思：为达到某种目的所耗费的物质和精力。
3、默读第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？（在相关语句旁做批注，写写自己的理解。）
出示句子：
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
相机板书：财力 人力 物力
出示句子：“可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
“ 阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。”
相机板书：精心侍弄
4、阿联酋人民种下的仅仅是花草树木吗？还种下了什么？（对美好生活的向往）出示句子：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。”
5、默读第6自然段，从哪里看出阿联酋人民护养花草树木非常精心？
当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人＿ ＿，＿ ＿ ＿ ＿。当＿＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿，园林工人＿ ＿，＿ ＿ ＿ ＿。
四、拓展升华 欣赏图片。
五、作业 作业:
以“迪拜街头风光”为题，写一段话。
齐读，一个课题包含着两种完全对比的画面。
二、两幅画面
1、听写词语：白花花
绿树成阴
咸而板结
鲜花遍地 不毛之地
老师请一位同学听写几个词语，对应着沙漠的写在左边，对应着绿洲的写在右边。
读第一组，你眼前是什么？出示图片再齐读。读第二组，你眼前到处是什么？看图再读。
2、读课文，分别划出描写这两幅图的语句。交流。
①原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
这里没有——，只有——，简直是块不毛之地！指导读这段话，注意感叹号。②这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。
人们更喜欢哪幅画面，无限向往地读这段。引读：原先这里是——，现在这里——
三、讨论思考题：
１、看着这两幅画面，你产生了什么问题？
沙漠和绿洲有着天壤之别，阿联酋人民是怎样把沙漠变成绿洲的？ 出示自学思考题：默读课文，思考课文中哪些语句直接告诉我们变化的原因？用横线画出。
出示：①这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
②
阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
3、小结：正是因为阿联酋人民不惜一切代价辛勤培植和精心侍弄花草树木，沙漠中才出现了一个又一个的绿洲。
相机板书：辛勤培植
精心侍弄
四、从“代价”入手，品读全文。
1、“代价”什么意思？（为达到某种目的所耗费的物质和精力）默读课文的第三自然段，想想阿联酋人在种植花草上花了哪些代价？又是多大的代价？在相关词句边作上批注，写下自己的理解。
2、交流：课件出示第3自然段
预设一：
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
抓住“培养一个孩子”来体会。（联系实际让学生算算帐）爸妈用了几十年时间就培育我一个人，而阿联酋人培养一棵树就花费这样大的代价。不惜一切代价。
预设二：
“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。”
抓住三个动词“买来”进行理解。
预设三：
“他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
抓住动词“挖去”、“填上”、“埋下”“输出”和“纵横交错”“源源不断”等词，引导学生谈感受。
挖去、填上、埋下，付出了艰辛的劳动。
“纵横交错、源源不断”水虽然是昂贵的，但从来没有停止过对花草树木的浇灌。
3、阿联酋人民真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活，这种精神令全世界的人民感到敬佩，让我们读出对他们的敬佩。
阿联酋人民种下的仅仅是花草树木吗？还种下了什么？希望、对美好生活的向往，因为他们心中都有一个共同的认识：出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
四、体会“养护”的代价。
过渡：阿联酋人民不仅在培植上花了很大的代价，在养护上也花了昂贵的代价。
读第6自然段，从哪里看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？ 园林工人在给谁洗脸？洗脸之后，花草树木有什么变化？
出示：霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
看谁读得更漂亮。
出示：当花、草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给他们洗脸，霎时，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
当一棵小树苗被风吹弯了腰时，园林工人。
当
时，园林工人。
作者不由发出了这样的感叹：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
2、阿联酋人民精心侍弄花草，是因为他们心中有一个共同的想法。出示：人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
四、练笔
过渡：有了绿树、鲜花和小草之后，阿联酋人民的生活更加美丽了。出示图片，定格在开头图片。
出示：走在迪拜街头。你看到了哪些风光？
五、升华主题
阿联酋人民为了美化生活，付出了艰辛的劳动和不懈的努力，将沙漠变为绿洲，可是有些人却在将绿洲变为沙漠
看了这些图片，你想说些什么？
