教学设计《用数学》_用数学教学设计
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一年级上册《用数学》
——马敏竹
教学目标：
1、使学生用数学知识解决简单的实际问题。
2、感受数学存在于我们的生活中。
3、培养学生的环保意识。教学内容：
教科书第47页的“用数学”。教具、学具准备：
课件、投影仪、练习题卡
一、导课
1、复习
同学们，有几只小动物找不到它们的家，你们愿意帮帮它们马？[课件出示动物找家图]
2、同学们，现在正是金秋时节，外面的景色可美啦，你们帮助小动物找到了家，老师代小动物们谢谢你们，同时再带你们去郊外看看秋天的景色到底有多美，高兴吗？[课件出示一幅秋天图]来到郊外，你看到些什么？同学们说得非常好，像4个小朋友，6个小朋友，3个石榴等等都是生活中的数，这节课，老师和小朋友们一起，用我们学过的数学知识去解决日常生活中的问题，能做到吗？这节课，我们就学习用数学（板书：用数学）
二、新授
（一）、学习用图1（相机出示课件）
1、秋天来了，你们喜欢道郊外去游玩，其他小朋友也和你们一样很喜欢道郊外去游玩，看它们来了，同学们仔细看看，你看了 什么？（4个小朋友在捉蝴蝶）讲得很好，接着看，又看到了什么？再接着看，你又看到了什么？（大括号和问号）
a、谁来说说大括号表示什么意思？
b、同学们自己说说，边说边做动作，开始!C、(出示问号)这个小问号真可怜，它是一个哑巴，它想问问题，可是不会说话怎么问呢？只好站在这里，你们愿意帮他问问问题吗？
d、谁来完整的说说图上告诉了什么？问什么？ e、根据图上告诉左边有4个小朋友，右边有2个小朋友，问一共有多少个小朋友？可以用什么方法计算，为什么？
(对了，因为是问把两边的合起来一共有多少个小朋友，所以用加法计算)f、怎样写算式？还可以怎样写？(板书：2+4=6，4+2=6)j、式中的4，2，6各指什么？(二)学习图2(出示课件)
1、这些小朋友玩累了，想到小明家就住在这儿，于是他们6个人就想到小明家休息一会，可是刚到他家房子侧边，就看到了什么？小明见朋友来了，就赶快跑到地里摘向日葵来招待他的好朋友!(课件出示：摘了3个，？个)同学们仔细看，你看到了什么？说给同桌听听。
2、谁来把刚才看到的说给大家听？
3、（出示问号）这次，猜猜小问号又想问什么？谁来帮它问问？
4、这幅画告诉我们什么？问什么？谁能完整地说一说？
5、师：这幅图告诉我们地里有7个向日葵，被小明摘了3个，问我们还剩下几个？可以用什么方法计算?为什么？
（对了，因为从7个里面拿去3个，所以用减法）
6、怎样列式？（板书：7-3=4）
7、7，3，4在图上各指什么？
三、巩固练习
1、课件出示47页“做一做”
图上告诉了什么？问一问？怎样列式？
2、做P51第13、14、15题。
孩子们，秋天的景色美吗？还有更美的呢！老师带你们去湖边看看。（课件出示大雁图、青蛙图、小鱼图）让学生依次做题。
四、拓展训练
同学们想一想，在生活中你遇到过一些数学问题吗？说一说，让小朋友们来解决。
五、渗透环保教育。
秋天的景色真是美极了，连水中的小动物也可爱极了，那么，我们该怎么做才会使我们的环境如此美丽呢? 我们该做什么？不该做什么？
六、板书设计：
三、用数学
4+2=6 5+2=7 6-3=3 7-3=4 2+4=6 7-3=4 3
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