《金孔雀轻轻跳》教学设计_金孔雀轻轻跳教案

《金孔雀轻轻跳》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金孔雀轻轻跳教案”。

《金孔雀轻轻跳》音乐教学设计

一、教学内容：自编葫芦丝教材《金孔雀轻轻跳》

二、教学对象：初一年级

三、教学目标：

1、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受孔雀翩翩起舞的形象，并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生学习的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

3、知识与技能：尝试用不同的方式（歌声、动作、葫芦丝）表现孔雀的美，在为歌曲加伴奏环节，锻炼学生即兴表演、模仿的能力，积极与同学合作用优美的歌声及自由的节奏编创一定的情境。

三、教材分析：

《金孔雀轻轻跳》2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味，打音的运用增添了乐曲的活泼、欢乐。

四、教学重点：

1、完整吹奏《金孔雀轻轻跳》

2、打音的掌握

五、教学难点

1、培养学生爱护动物、保护环境的思想

2、打音的运用

3、小组节奏创作

六、设计思路：

看孔雀——跳孔雀——听孔雀——唱孔雀——想孔雀

七、教学准备：沙锤、三角铁、葫芦丝

七、讲授新课

（一）1、导入：

师：我们都知道，葫芦丝起源于傣族,傣族是我国的一个少数民族，主要居住在我国云南省，傣族历史悠久，文化丰富多彩，你们谁能告诉老师，你们所知道的傣家族有哪些文化他特色呢？

生：（比如：他们有自己的语言，他们称小女孩为“小卜少”，称小男孩为“小卜冒”，他们有自己特色的建筑物“竹楼；”他们有自己的传统节日“泼水节”他们有自己特色的服饰“筒裙”；）师：（表扬并补充）同学们都说得比较全面，其实傣族的音乐、舞蹈也非常富有民族特色，接下来我们一起去欣赏一段傣族朋友他们的舞蹈，欣赏时，请跟着音乐感受他们的动作，并试着模仿一下。师：你们猜一猜这段舞蹈的舞蹈者是谁？这是由著名的舞蹈表演家杨丽萍表演的舞蹈《雀之灵》，在舞蹈中，杨丽萍十分逼真的模仿了一种动物，她模仿的是哪一种动物呢？

生：孔雀

师：孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的，刚刚我们欣赏的舞蹈中你们最喜欢哪个动作呢？我们一起做一下吧，“孔雀鹤立”（做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟）“孔雀喝水”（双手向后手腕略弯曲，双肩、头向前倾斜）生：跟着做

（二）学习歌曲《金孔雀轻轻跳》

1、试听歌曲、感受旋律

师：傣家姑娘用柔美的身姿表达了对孔雀的喜爱，可他们说还要用歌声唱出对孔雀的喜爱，让我们静静的聆听，他们的歌声中描绘了怎样的一幅图画，歌曲的情绪又如何？ 师：范唱

师：描绘了哪些美好的画面？

生：学生自由想象（拥有雪白羽毛的孔雀正在翩翩起舞；我们仿佛看到夕阳下美丽的竹楼；骄傲的孔雀张开了绚丽多姿的尾巴；我们仿佛听到有小鸟在唱歌，还有小朋友在互相玩耍。

师：老师从你们的话语间感受到了一幅非常美丽的图画，既然这首歌曲描绘的图画如此秀丽，给人留下美好的遐想与回味。我们不如也跟随他们的脚步一起去看看，我们在出发前做一做准备活动，2、模仿发声练习，试奏旋律

师：我们试着像小卜少、小卜冒一样，跟随老师的琴声用“lu”模唱这段优美的旋律。首先，身体坐直，气息下沉，演唱时，感觉声音到达了头顶“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”（气息）生：（模唱旋律）师：下面用“lu”哼唱整首 生：

师：改用歌词演唱整首请用圆润的声音演唱（用葫芦丝伴奏）

3、模唱旋律，演唱歌曲 生：

师：（段式分析）本首歌曲是一首2/4拍，一段体歌曲，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。

4、试奏旋律

师：同学们都唱的非常好，可是傣家的小卜少和小卜冒不仅歌唱的好，葫芦丝也吹的特别棒，你们有他们吹得好吗？我们一起来听一听。（注意抬起你们的手臂，与身体呈45°，身板挺直）生：（吹奏全曲）

师：如果想要把这首曲子吹得更动听，让傣族的小卜少、小卜冒们对我们刮目相看，那我们需要加上一个技巧，这个技巧我们称它为“打音”（打音符号）

5、技巧学习

师：打音应该怎样来吹奏，我们从它的三个特点来认识，第一个特点，在本音的下一孔，例如1下一孔为7；第二特点手指有力、有弹性的快速颤动；第三个特点，颤动的次数为1次；例如：（板书特点）（举例示范）（先吹奏左上方音，再吹奏右下方音）生：尝试按音阶上行试奏打音（纠正学生错误）师：（练习“练习一”）学生单个试奏打音

师：接下来我们一起听一听加入打音之后更丰富、更动听的的《金孔雀轻轻跳》（老师示范）生：（吹奏全曲并纠正错误）

师：加上打音之后的《金孔雀轻轻跳》情绪上是否有一定的变化？ 生：感觉较为活泼，欢快，而且打音是隔开相同音的一种方法 师：同学们试奏一下第一行

师：同学们请用5分钟时间师徒配合练习，相互纠正。生：师生练习 生：学生齐奏

6、师徒展示、相互评价

师徒齐奏，相互评价优缺点，老师点评（2组）

（三）拓展延伸：编创活动来表现歌曲

师：听着同学们这么动听的葫芦丝声，老师仿佛真的已经来到了傣家的小竹楼前，忍不住想要唱起来，跳起来，为你们葫芦丝伴奏，请同学们拿出你们的打击乐器，每四人一小组，按照规定节奏模仿，为《金孔雀轻轻跳》伴奏。生：小组展示，老师点评

（四）课堂总结、学生才艺展示

今天这节课，我们我们用优美的舞蹈和甜美的歌声来表现了孔雀的美，为了让更多人亲眼见到孔雀的美丽，我们应该让孔雀们生活在良好的环境里，珍惜生活在地球上的所有动物。让我们本堂课结束在优美的葫芦丝声中吧。(有唱又吹有伴奏)