沙漠中的绿洲教学设计_沙漠中的绿洲教案
沙漠中的绿洲教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“沙漠中的绿洲教案”。
《沙漠中的绿洲》教案
教学目标：
1、借助课文具体的语言材料，品读课文，感悟阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举。
2、让学生认识保护环境的重要性，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：从课文的字里行间体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心，体会对他们的敬佩和赞美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、今天我们来学习第18课，《沙漠中的绿洲》，齐读课题。
二、检查预习。
课前，老师布置了预习，下面就先来读读生词，小组内进行检查，一会交流读的不准确的词语。
1、生词。出示： 交流，指名，齐读。预设：学生读错，及时修改
2、检查课文朗读。我们把这些词语放回到课文中，看看能不能读好。这篇课文有7个自然段，找7位同学来读，其他同学好好听，有没有读错的地方。纠正读错字音。
设计意图：让孩子一开始就课文，调动积极性，为后文的学习打下良好的基础。
三、讲读课文
1、课文也读正确了，那就让我们一起来学习课文，请看标题，老师有问题要问：（1）“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢？(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣„„)
课文中的“沙漠”指哪儿？又是怎样的情景？（阿联酋，是一个国家，是阿拉伯联合酋长国的简称）
出示课件：描写沙漠的段落，找出描写沙漠的句子吗？
（出示：地面全是白花花的盐碱，好像笼罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！）沙漠是——不毛之地！师板：不毛之地
什么叫“不毛之地”？（不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是： 像毛的东西，指谷物或草）
这里为什么会被称为“不毛之地”？仔细读这两句话，品味一下。（土硬且咸，水也咸，自然环境非常恶劣，植物无法生长）有感情地朗读这两句话，突出沙漠的特点。抓重点词语，指导朗读
（2）指题目“绿洲”，洲，本意是四周为水的陆地比作大海，块块绿地，作者把阿联酋的沙漠在这到处是沙漠的阿联酋中的绿洲，从字面上来理解，是什么意思？
仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法，不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲，这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石，镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢？引读：我们来到迪拜访问——这里（引读“绿树成阴，鲜花遍地”）出示PPT中的迪拜美景图。有什么感受？（引导学生感受环境的美好）
设计意图：借助图片，让学生品读课文，感受阿联酋人民环境的美好
2、精读第三自然段，感悟壮举。
（1）学到这里，你们脑中有没有出现一个大大的问号？ 质疑：在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的？（人工建成）阿拉伯是一个民族，后来，分化成很多国家，目前阿拉伯国家和地区有23个，人们称之为阿拉伯世界，阿联酋是其中的一个，迪拜，又是这个国家的第二大城市。
阿联酋人民是怎样在这环境恶劣的沙漠中建设绿洲的呢？请大家自己读读书，用线划出他们是怎么做的句子？[
（2）、交流出示句子：出示：可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们，我们现在就来算一笔帐，在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算，如果一个中心公园有5000棵树，平均每棵10万元，那一共就是：10万×5000=（学生回答：5亿！）
可是，除了树，还有花、草，要花的钱还远远不止这5亿！还要更多更多。
所以，老师认为这里的句号可以改一下。（感叹号）能讲讲原因吗？
“恶劣的自然环境并没有„„根部。”
（再好好地读读这两段文字，你有什么体会？（抓住关键的词语来体会体会）
交流体会：
引导学生体会到：困难是巨大的；代价是巨大的（大到什么程度：培育一棵书树的费用抵得上培养一个孩子）；但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的；他们通过艰辛的劳动来创造美好的生活。相机出示：“他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。”
（概括分析：是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。）
4、出示：他们从国外买来泥土、淡水，树苗和花草。
这一句与原句比，意思不变，而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢？为什么？（原句更加突出这是种植树木的一切都要买，更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。）
作者用了三个“买来”，你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗？他们还买来了什么？他们这么做是为了什么？（买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境）其实这段话，需要我们细细的来品味，5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢？
用书上的话来告诉我。
6、读课文的第3自然段，你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境，培植树木花草，建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话，你觉得会怎么样呢：
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！（衬托）
很明显，少了这几句话，感觉大不一样。反过来说，正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍，才让我们对“每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的”，“在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会，从而更为阿联酋人民不畏艰难，努力创造美好的生活环境的精神所感动。（衬托）
7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗？
教师：是啊，阿联酋人们真了不起，他们不怕困难，用巨大的代价和艰辛的劳动来创造美好生活的精神实在令人敬佩！让我们读好这一段文字，读出你敬佩之情。
齐读出示的文字。
设计意图：通过品读课文，让学生感受阿联酋人民让沙漠变成绿洲的付出了巨大的代价。
四、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草
1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受？
2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
引导学生理解“侍弄”？
3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。
4、指导读好句子。
五、总结课文。
1、阿联酋人民为什么那样爱护花草树木？
▲因为有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
▲人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
——一位阿拉伯朋友
教师：那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗？你是怎么知道的？（星罗棋布）
2、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！
所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境中做出杰出贡献的范例。（中国的广州、周庄也获得了此奖项）
3、课文学到这儿，我们心中一定有许多感想，有许多话想要说。你想对阿联酋人民、对自己、对同学、对那些破坏环境的人„„你想对谁说，说些什么，用一两句话写下来。
评价语：老师最喜欢听你们朗朗的读书声了！
一下子冒出这么多的答案，你们说的都有道理，但都不准确，你要是把这三个词的关系理清楚，相信你就能解决这个问题了。
六、回家作业：
1、写一份倡议书，号召同学们去保护环境，爱护绿色。
2、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌，或制作展板等实践活动，促使大家形成保护绿地、爱护树木的好习惯。
板书设计： 沙漠中的绿洲
不毛之地
绿树成阴
间接
耳闻
花大代价
直接
目睹
精心侍弄
