My New Neighbor读写课教学设计_读写课教学设计

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My New Neighbor读写课教学设计

【设计理念】本课进行的是读写课型。以课文为载体，阅读含有一般过去时的语篇材料，理解掌握含有一般过去时的语篇材料，提高学生的阅读能力;通过本文的学习，帮助学生学会与人相处，表达自己的善意，做一个让他人喜欢的人。能够运用一般过去时态的句子谈论自己及他人做的事情，读懂含有一般过去时态的文章，培养学生跨文化交流的能力，为语言交际做好准备。教学目标：

1.知识目标：掌握新词汇，一般过去时态的含义，构成，用法及标志词。

2.能力目标：能够运用一般过去时态的句子谈论自己及他人做的事情，读懂含有一般过去时态的文章。

3.情感态度与价值观：通过本课的文章，学会与人相处，表达自己的善意，做一个让他人喜欢的人。

教学重点：一般过去时的含义，构成，用法及标志词。教学难点：能运用一般过去时造句及与他人交流。课型：读写课 教学过程: 课前延伸

课前朗读:朗读学过的单词

每日播报:用英语描述自己的爱好。课内探究

Step 1：复习检测 Step 2：读前导入

Free talk : my new neighbor Last weekend,a new girl moved in next door.She had long hair and glaes.It looked like she was the same age as me。„„„we became good friends after that.进行话题导入，通过教师复述这篇文章，让学生明白事情发生的时间，对文章有个大体的了解，并通过一些肢体动作使学生先听到一些动词的读音已经变化。Step 3：快速阅读

1.引出动词——阅读小短文my new neighbor，让学生找出动词。

Last weekend,a new girl moved in next door.She had long hair and glaes.It looked like she was the same age as me。„„„we became good friends after that.2.引出一般过去时态——将上文用适当形式填空，转换成一般过去时。并订正纠错，简单了解动词过去式的不同构成 Last weekend,a new girl ＿＿（move）in next door.She＿＿（have）long hair and glaes.It ＿＿(look)like she was the same age as me。„„„we ＿＿(become)good friends after that.Step 4：多层阅读

1.Read the paage carefully and answer the questions：

1）.When did this story happen？ Last weekend.(拓展与一般过去时常用的时间状语：yesterday，last „，„ago, just now 等)2）.What did the neighbor look like? 3).What did lucy see about her neighbor? 4).How did they become friends? 通过回答后面三个问题，让学生能够基本复述这篇故事。

2、What did you learn from Lucy? If you want others to be nice, be nice to them.Step5：精讲点拨

1、lonely意为“孤独的”，表示主观上感到孤独、寂寞，有较浓的感***彩，指因缺少朋友、同情、友谊等产生的一种悲伤和忧郁的感情。它为形容词，在句中作表语或定语。作定语时，意为“荒凉；偏僻”，多修饰表示地点的名词。alone为形容词，意为“单独的”，只作表语，不能作定语。侧重说明独自一人，没有助手或同伴，没有感***彩的只表示客观的状态。例如： The old man lives alone but he doesn’t feel lonely.2、fill„with„ 用 „装满

3、一般过去时态的含义。

含义：1）表示过去某时间发生的动作或存在的状态。2）也表示过去的习惯或经常发生的动作。

4.结构：1）主语+ 动词的过去式 + 其它 2）主语+ was/were +其它

5.动词过去式的变化规则：不规则动词的变化详见课本附页 6.标志词：1）last night/week/year„,2）yesterday, 3）the day before yesterday, 4）时间段+ ago, 5）in+过去的某一年, 6）just now„ 等.7.句型结构： 肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句。

让学生总结出一般过去时的动作发生在过去，教师再详解，让学生自己动脑动手，印象更深刻。Step 6：写作训练

1.阅读本课文，将含有一般过去时的句子译为汉语（指导学生利用字典或上下文联系来猜测词义）

2.结合本课所学的过去时描述自己昨天一天的经历，以a busy day为题写一篇小短文。（用一般过去时态)通过介绍自己昨天一天的经历，巩固本节课所学的知识并学会运用一般过去时，让学生在真实的语境中掌握所学知识。课后提升

复习巩固：复习所学知识做相应的习题。课后作业: 把今天所学的知识整理到笔记本上。预习单词：预习下一节课所学内容。