五年级上册9《鲸》教学设计_五年级上册鲸教学设计
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第二课时
一、导入：
通过上节《鲸》的学习，你们知道了什么？（七个方面）
二、新授。
1、课文又是怎样把这些介绍清楚，用了哪些说明方法呢？我们先来读课文的第一自然段，一边读，一边画出写得好的语句，一会儿我们来交流。（生读）
交流：用了很多说明方法，A：作比较（拿象和鲸比较）。一比较，我们就明白了，这可是说明事物的好方法。
B：列数字。
C：举例子。（举我国捕获的鲸的例子）
D：作比较。（一头肥猪有十几头大肥猪那么重）
作者用了这些说明方法，即使从来没有见过鲸的人，也能感受到鲸的庞大。
2、我们再来说说课文其它几个段落，一边读，一边也像刚才那样把带有说明方法的句子画下来。（生读，生画）
交流：
A：举例子（虎鲸吃须鲸）不仅让我们知道了虎鲸是怎样吃东西的，也让我们感受到了齿鲸的凶狠。
B：打比方。（水柱像花园里的喷泉）读到这里，我们就好像看到了鲸呼气时的样子。
C：列数字。（长须鲸生长的句子：一天长三十多公斤。）这一句也用了举例子。
师：这篇课文，正是用了作比较，列数字，举例子，打比方的说明方法，使我们觉得具体生动，通俗易懂，即使我们没有见过鲸，也对鲸有所了解。
3、仅仅是生动还不行，说明文还需要语文准确，大家看下面两个句子：
A须鲸主要吃虾和小鱼。B须鲸吃虾和小鱼。
谁来读一下？其它同学思考一下，哪一种说法更准确？
（主要，说明除了吃虾和小鱼，还吃别的东西）
语文准确真重要。
4、语言准确也是说明文重要的特点。再次默读课文，看看课文还有这样的语句可以让我感受到语言的准确。我们一边读，一边把这样的句子画下来，一会来交流。
A：齿鲸主要吃大鱼和海兽。（主要）（第四自然段）
B:：鲸隔一定时间必须呼吸。（必须）（第四自然段）
C：鲸每天都要睡觉，睡觉的时候总是要聚在一起。（第六自然段。）
5、这篇课文向我们讲了鲸的知识，随着科技的发展，我们对鲸的了解越来越多了。现在读读“资料袋”中的内容。（生说资料袋）
谁来读读“资料袋”的内容。
你们还知道有关鲸的什么资料？
随机出示鲸的资料图片、视频。
6、大家对鲸的了解越来越多，这方面的知道也很丰富，我们转换一下角色，把自己想象成一头鲸，向人类介绍一下自己，向人类写一篇鲸的自述。我们先想象一下，写什么内容，给写的内容起个什么题目呢？
（如《我不是鱼》；〈蓝鲸的倡议〉；《我是虎鲸》。。。）
9 鲸 知识与技能：(1)了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 (2)学习运用列数字、打比方、作比较等说明方法，写简单的说明文。 (3)学习本课生......
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