蓝天杯教学设计朱长凤_蓝天杯教学设计一等奖

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《三顾茅庐》教学设计

宝应县安宜镇沿河小学 朱长凤 邮编 225815

【课题】

苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》 【教材简析】

课文按照事情发展顺序写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章通过刻画刘备的动作、语言、神态等，表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时也看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本文语言通俗易懂，适合小学生阅读，细节描写是本文的特点，环境描写和对比，比喻等修辞手法恰当的使用是本文的一个亮点。【目标预设】

1、学会本课9个生字，结合语境理解部分新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、整体感知，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。【重点、难点】

重点：初读课文，学习生字词，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。

难点：通过对描写刘备的神态、语言、动作的朗读和感悟，体会刘备访求贤才的虔诚。【设计理念】

本文着重写了刘备

1、哪些同学看过电视剧《三国演义》或读过小说《三国演义》？你们最敬佩的哪位人物？（交流发言）

⑴今天我们就来学习关于刘备《三顾茅庐》的历史故事。

⑵板书课题：三顾茅庐。（指导认识“顾”、“茅”，并指导正确书写）。⑶齐读课题。

⑷理解题意，课件出示；“顾” ①关照 ②看 ③拜访 选择义项 “茅庐”指什么？

⑸谁“三顾茅庐”？目的是什么？结果怎样？（课件出示）

交流小结：刘备为了请诸葛亮出山辅助自己，三顾茅庐请出了诸葛亮。引导：像这样在题目前面加上原因，后面加上结果，就可以归纳出文章的主要内容。这也是概括课文主要内容的一种有效方法。

〖设计意图：从课题入手，引导学生理解课题，一方面激发了学生课前主动探究，有效调动学生学习的积极性；另一方面教师通过了解学生预习课文的情况，为下面有效教学提供了保证。〗

二、初读,学习字词

1、出示初读要求：

⑴读课文，画出生字，读准字音。⑵圈出不理解的词语，联系上下文理解。

2、学生自学，教师巡辅。

3、交流： 出示生字

晌 诸 恭 葛 宜 堂 讨 ⑴指名认读

⑵找一找后鼻音的生字：“堂、恭、晌”

⑶ 比较“晌”与“响”。（“晌”与太阳有关，因此是“日”旁；“响”与声音有关，因此是“口”旁）。

⑷课件出示“恭”，指导书写“恭”。

4、分组出示词语，引导读正确。②讨论：这样写有什么作用？（用这样的自然环境衬托出诸葛亮像腾飞的卧龙，暗示了诸葛亮非凡的才略。）

⑶用这几个词语说一段话。

诚意，今后作文时我们也要学会把人物写具体。

〖设计意图：课文中描写刘备虔诚的语句渗透在课文的字里行间，教学中应抓住重点句和关键词引导学生品味，集中力量，突破重点，感悟人物的特点。〗

五、设疑，拓展阅读

诸葛亮出山后是怎样辅助刘备的？我们在下节课继续学习，诸葛亮是一位深受人们喜爱的人物，《三国演义》中关于他的故事还有很多，同学们课后搜集阅读，我们将举行诸葛先生故事会。

〖设计意图：激发学生课后搜集《三国演义》中的故事，使语文教学由课内走向课外，达到拓展延伸的目的。〗

六、作业，强化训练

1、抄写课后生字词语

2、有感情朗读课文，练习背诵课文