新课标人教版小学语文一年级上册18《借生日》教学设计_18借生日教学设计
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新课标人教版小学语文一年级上册18《借生
日》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。
3、认识12个生字，会写“今、正、两、雨”4个生字，认识偏旁“
饣、牜”。
教学重点：
认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。教学难点：
从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。
教学准备：
歌曲磁带、花盆图片
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
课前谈话：
播放歌曲“生日快乐”，师生一起轻声合唱。
唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。
一、谈话引题，提问质疑
1、小朋友们，请你们看老师写个字。（板书：借）认识吗？
2、回忆一下以前你向别人或别人向你借过什么？（引导学生把话说完整）
3、看来好多小朋友都有过借东西的经历。但你们借过这个吗？（板书：生日）
4、是呀，可真够奇怪的，生日怎么可以借呢？今天我们就来学习18课借生日
指生读课题
二、初读课文，检查交流
1、播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字读音。
2、师：请小朋友自己读一读课文，边读边把生字从文中画出来，多读几遍。（学生自由读课文，师巡视指导。）
3、利用媒体资源中的读一读部分，教学字词。
4、师：读会了这些生字词，你一定能把课文读的更通顺。请你把课文再读一遍，遇到难读的句子再多读几遍，并给每个自然段编上序号。（学生再读课文，师巡视纠正读音。）
5、读难句。出示难读的句子，指导读正确。
三、学习写字
1、出示媒体资源中的写一写部分，让学生仔细观察“雨、两”两个字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名说观察所得，说说书写时要注意什么。
重点强调：
“雨”：横下的门框要宽，左短右长，竖不出框写在竖中线，最后四点要注意左右对称。
“两”：两个“人”字分布均匀，不出框，捺笔均变为“点”。
2、学生练写，老师巡视，为讲评做准备。
3、展示学生的写字本，根据本班实际讲评。
4、读儿歌，猜字谜
横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。（雨）
第二课时
一、复习生字
1、连一连，送小鸟回家。（分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上）
fànbānnázhânglǐwùjīn早饭上班拿正礼物今天
2、把能组成词的两只“小鸟”放在同一个窝里。
二、合作学习，感悟课文。
（一）学习课文第1、2自然段
2、指名读第1自然段
师：妈妈为什么送小云布熊作为生日礼物呢？
出示第一幅插图，引导学生仔细观察，在说话训练中感悟妈妈的爱。
3、练读第二自然段
（1）自由读
师：你看，图上妈妈走过来，在和小云说什么呢？请同学们自己读读
第二自然段。
（2）同桌读
师：请你把对话读给同桌听，请同桌帮你纠正，把句子读正确。再和同桌分工读对话。
（3）交流读
练习后指名学生合作读对话，学生评议，再评议中明确：第2句要读出疑问的语气，第3句要读出高兴的语气。
（4）表演读
师：哪位同学愿意与老师演一演小云与妈妈的对话？（师生对演，学生评议。）
师：哪位同学找好朋友一起演演对话？（学生表演，师生评议说话的语气。）
4、全班齐读第1、2自然段。
（二）学习课文第三自然段
1、指名朗读第一、二自然段。想一想，说一说。
师：听了妈妈的话，小云心里会想些什么？
2、全班齐读第三自然段。
师：大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？
引导学生理解，小云懂得关心他人。
（三）学习课文第四自然段
1、看图配说，练读课文
师：妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。（出示插图）
学生自由练读，指名读，师生评议。
2、情境表演，分角色读。
师：现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。
引导学生上台表演说，全班评议。
三、总结全文
1、有感情朗读全文。
2、议一议。
师：如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗？
四、拓展想象
师：课文的两幅插图中间还藏着一幅图，想象妈妈走出小云的卧室后，小云是怎么想的，又是怎么做的，尽可能多的运用本课生字进行想象说话训练，进一步感受小云对妈妈的爱。
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