《解决问题练习》教学设计_解决问题练习题教案

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解决问题练习

教学内容：教科书第40-41页 教学目标：

1.会解决有关小数除法的简单实际问题。

2.能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。

3.进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。4.进一步培养学生的应用意识。教学重难点：

进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。

教学过程：

一、基础训练

1.完成课本第40页第4题。

①题中提供了哪些信息？要解决什么问题？ ②小组内交流，可以先算什么？

③学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理？ 2.完成课本第40页第5题。

①四则混合运算的顺序是什么？

②先算什么，再算什么。

③学生独立完成，并请4位学生板演。④讲评：师生交流，共同分析。

二、课堂练习，判断这几题如何处理结果？

1.有110米的布，做儿童套装，每套用布2.3米，能做多少套？ 2.有110吨的煤，用载重2.3吨的小车运，需运多少车？ 3.课本第41页第9题。

你从此题中了解到了哪些信息？要解决什么问题？

组织学生讨论，鼓励他们说出理由。4.课本第41页第13题。

小数点向右多点清了一位，说明什么？正确的商是多少？ A、让学生独立解答，全班交流不同方法。

B、如果大部分学生有困难，可将此题分层提问、解答。

先出示“商就是24.6，求除数？”

再和原题比数，让不同层次的学生有所得。5.小结，请学生说说感受。

三、作业。

课本第41页第10、12题。