.3.10月相变化教学设计_月相变化教学设计
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教科教版《科学》六年级下册
月 相 变 化
(教学设计)
广丰县大石小学
周小花
月相变化
广丰县大石小学 周小花
教学目标
1、让学生知道月相在一个月的不同时期有不同的形状,初步认识到月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
2、能在小组学习中收集别人的观点,能根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。初步学习利用模型来解释自然现象。
3、初步意识到宇宙是一个变化的系统,培养学生的自主性和合作意识。
教学重难点:
重点:月相在不同时期有不同的形状;月相的变化是有规律的;
难点:要求学生持续一个月进行观察,在观察过程中详细记录月相的形状,月相在天空中的位置,月相形成的时间。
教 学准备:
一个月的月相表格及月相演示操作图,代表月相变化的球体。
学生准备: 胶水,圆规。
教师准备:同样大小的小圆片,课件图片,一、激趣设疑
师:同学们看到黑板上的这幅图应猜到这节课与什么有关,你们对它熟悉吗?
师:既然熟悉,老师有几幅图让大家看看:。①出示图1:这样的圆月一般在农历的什么时候才能看到?可有时候的夜晚我们看到天空中群星闪耀,非常漂亮,就是见不着月亮的影子?这又会在一个月中的什么时候呢?(引导学生说出一个月的月亮变化是由亏到盈,再由盈到亏的规律。)②出示图3:那像这种小船似的月亮一般会在什么时候看到?
出示图4:还有一种也是小船似的月亮又会在什么时候看到?
③图
3、图4对比:这两轮月亮有区别吗?谁是上半月出现,谁是下半月出现呢?
师小结:今天我们就是来学习月亮的这些变化的原因以及变化规律的。板书:月相变化
二、模拟演示 探索规律
1、什么叫月相? 月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫月相。让学生解释“圆缺”变化的意思。
2、我们知道,月相的变化是有规律的,但对图
2、图3,谁是上半月的,谁又是下半月都不太清楚,为了能解决这个问题,我想与同学们共同做个月相变化的演示实验。不过,做实验之前老师还有几个问题问一下大家: ①月亮会不会发光?
②我们常说的月光,那它的光从哪里来?
③太阳能照到月球多大的面积呢?
④地球绕着太阳转,那月球绕着什么转呢?转的方向是怎样的呢?转一圈是多少天呢?半圈呢?四分之一圈呢? 相变化演示: 注意:
(1)月球转时亮面始终对着太阳。
(2)选好各个观察点及在中心观察的学生。
(3)其他同学记录好观察笔记:日期 亮面大小 亮面方向
(4)根据学生的记录小结:月相变化规律 上半月:缺→圆,亮在右侧。下半月:圆→缺,亮在左侧。
三、分组操作 加深理解
1、出示几张月相卡,让学生判断它大约是什么时候出现?
2、画月相,贴月相
分三组同时进行操作,一组完成上半月月相表格图,一组完成下半月月相表格图,一组完成演示的月相贴图。
3、指导月相画法
4、对分组操作进行总结:上半月与下半月的月相变化区别在哪里?表格的月相演示图的月相区别在哪里呢?
5、课件展示一个月月相的平面图和月相变化演示图。解释它们的区别之处。(下半月:平面图内亮在左侧,演示图内亮还是在右侧)
四、开阔视野 拓展训练
1、观察白天的月相
师:我们今天所看到的月相都是拍摄下来的以及电脑制作的,甚至是一个小球替代的,如果要你们观察真实的月相变化,你们认为什么时间观察最清楚?(白天)
讲解:由于白天太阳光照射到月球上亮的一面能看清楚,同时,黑的一部分在地球反射的、太阳光的情况下也依稀可见,也就是说整个面都能看清楚。
问:是不是每天的这个时间都能看见?
讲解:上半月月亮上升得早,适合傍晚观察,下半月月亮上升得晚,适合清晨观察。
2、出示作业表格:观察一个月的月相变化,同位不同作业。一位学生每天的7:30观察,另外一位学生自由选择观察时间,在对应的时间下画出相应的月相图,并且标出月相在天空中的位置。
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