醉翁亭记教学设计_醉翁亭记教案教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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《醉翁亭记》教学设计赏析《醉翁亭记》里的“乐”

北京市西罗园学校

李彦辉

教学目标

1.品析重点词句，理解乐的丰富内涵。

2.探究太守之乐，理解作者在逆境中能“与民同乐”的旷达与乐观，体悟作者高尚的志趣追求。

教学重点：品味文章词句，理解乐的丰富内涵。

教学难点：探究太守之乐，理解作者在逆境中能“与民同乐”的旷达与乐观，体悟作者高尚的志趣追求。教学过程

一、描绘画面，感受山水之乐

上一节课，我们走近了欧阳修的《醉翁亭记》，解词译句疏通文意，整体感知了文章内容，课后，有个同学提出了这样的问题：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”其中“太守之乐其乐”太守乐什么？太守因何而乐？预设：山水之乐、宴酣之乐

此处教师不必急于给出与民同乐的答案，先引导学生赏析山水之乐、宴饮之乐描绘画面，感受山水之乐

要求：请依据一二段描写的内容再加上自己的联想，按照下面的格式用自己的语言描绘一番你看到的画面，去感受山水之美带给游人的无穷乐趣。

____________，_____________，_______________置身其间，怎能不让人快乐陶醉呢！

引导学生从视觉、听觉、味觉、嗅觉等方面，去关注景物的形、色、声、味、态等特点，借助丰富的想像去感受那一幅幅美景，进而感受山水之乐。

示例：

幽深优美的琅琊山，叮咚作响从两峰之间飞泻而下的酿泉，竞相开放散发出清幽香气的野花，置身其间，怎能不让人快乐陶醉呢！

二、品析词句，感悟宴酣之乐

请同学朗读课文描写“宴酣之乐”的部分，结合文本分析，“宴酣之乐”的“乐”体现在何处？

预设：宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。中、胜。描述了宾客游戏时投中、取胜的欢乐场面

觥筹交错，描绘了宴席上，酒杯酒筹交互错杂的场面，可见宴饮之欢。起坐、喧哗，写出了宾客或起或坐，欢呼谈笑，轻松自由、无拘无束的情态，将宾客的欢乐之情表现的淋漓尽致。

颓然：旧《辞海》颓有顺也一解，《中华大字典》隤字下按云：经传于隤、頽二字，今多以颓为之。《现代汉语词典》隤同颓，《古汉语常用字字典》中隤然，是安顺，和顺之意，故颓然一词，古多用以描写酒后的安适情态。醉，有两重意思。第一重，是醉醺醺，第二重，是陶醉快乐，除了对宾客欢乐场面直接描写的句子外，哪里还间接写出了“宴酣之乐” 临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。

临溪而渔，酿泉为酒，山肴野蔌，人们从溪水里捕来了鱼，带来了用这里的泉水酿的酒，又从山谷里打来了野味，采来了野菜，这些就地取材的美酒佳肴，别有风味，也是一乐。

杂然：

众多杂乱的样子

没有排场宾客们随意自在，无拘无束，上下级和谐

三、联系材料，探究太守之乐

作者颓然乎其间，感到安适快乐，仅仅是因为宴会，仅仅是因为和宾客在一起吗？链接材料：

欧阳修在同时期的创作的《丰乐亭记》中写到：

修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁 2 人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐,刺史之事也。遂书以名其亭焉。

联系材料，同学们推测一下太守还可能为何而乐？

预设：从上文“又幸其民乐其岁物之丰成”，“与民共乐”，推测太守是因为百姓富足，与民共乐。

追问：课文中从哪里可以看出滁州安宁富足，百姓生活幸福？

预设：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

“负者歌于途”，而不是“负者休于途”，“歌”更能表现他们背着东西一边爬山一遍唱歌，快乐之情溢于言表。

“行者休于树”，而不是“行者歌于树”，“休”更能表现他们悠闲地在树下休息，足见他们的闲适。

“呼”和“应”生动地描绘了滁人游山赏水的热闹劲和快乐之情。

伛偻提携，伛偻，弯腰驼背，这里指老人，提携，领着，带着，这里代小孩，老人小孩全家一起出游，扶老携幼的温馨场面。

“少有所养，老有所乐”是社会幸福的标志，如：“黄发垂髫，并怡然自乐” 不绝，游人络绎不绝，说明滁州人人可以纵情山水，可见滁州人的生活是多么的闲适快乐，幸福美满。

临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。鱼肥、酒洌

冽:清冽金樽清酒斗十千莫笑农家腊酒浑浊酒一杯家万里

从诗句中可见，越清澈的酒价值越高，一般的农家很难喝到，而在滁州，人人都可以喝到清冽的美酒，可见滁州被治理得非常富庶。投壶下棋，喝酒行令的宾客尽情欢笑，颓然乎其间的太守看到在自己的治理下，滁州富足，百姓欢乐，更是无比欣喜。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”其中“太守之乐其乐”太守乐什么？太守因何而乐？乐滁州秀美的山光水色，乐上下级之间的和谐融洽乐滁州百姓的生活富足安乐，乐民之乐与民同乐用朗读声读出这种欢乐

补充：没想到的是，《醉翁亭记》是欧阳修在被贬谪的情况下写下的文章，宋仁宗庆历五年，欧阳修支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人安危，愤然上述斥责有关的权臣，他也因此也遭到贬谪，被贬到偏远的滁州做太守，《醉翁亭记》是他被贬到滁州第二年所写的一篇散文。由此，我们在欢乐之余，更加为欧阳修能在逆境中如此旷达与乐观而感动。

四、细品虚词，体会乐之表达作者是如何表达 “乐”的呢？

预设：字：学生能够找出：全文用“乐”字贯通，直抒胸臆

引导学生体会虚词的恰当运用，如“也”“而” 1.细品“也”、“而”

教师出示范例：四时之景不同，而乐亦无穷也。“也”删去四时之景不同，而乐亦无穷

对比感到：前者语气舒缓，加强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，赞叹陶醉之情悠远绵长。教师出示范例：

朝往暮归

紧迫、短促

早上匆匆而去傍晚急急而归

朝而往暮而归

节奏舒缓

仿佛能看到游人在在潺潺的溪水旁在峰回路转的山间小路上那从容之态、欢乐之情、闲雅之兴 2.解析句式 ▲语序特别

其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。改写为：琅琊者，西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀也，酿泉者，山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间也。醉翁亭者，峰回路转，翼然临于泉上也。