《小乌鸦爱妈妈 》教学设计_小乌鸦爱妈妈教案

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第九课《小乌鸦爱妈妈》教学设计

教学内容： 人音版二年级音乐第九课第二课时《小乌鸦爱妈妈》 教材分析：

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的民歌。歌曲是2/4 拍、带再现的两段体结构。第一乐段句尾呈下行的趋势，流露了乌鸦妈妈年老体弱不能飞翔的伤感情调。第二乐段句尾上扬，出现了全曲的最高音“la”，旋律变得明朗而有生气，表现了懂事的小乌鸦对年老妈妈的关爱。这首短小的儿歌以拟人化的笔触，勾勒出一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理 设计思路：

以审美为核心，以“母爱”为情感体验主线，通过看、听、唱、创、演等形式，为学生营造一个自主、轻松、愉快、和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时，培养学生的创造力和表现力。让学生在感受、表现歌曲美等教学环节中，抒发自己对妈妈由衷的爱。教学目标：

知识目标：学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

能力目标：能有感情地演唱歌曲，并能用打击乐为歌曲做伴奏表演。情感目标：在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。教学重点：

在音乐体验中充分调动学生的想象力和创造力，从不同角度启发学生表达对妈妈的热爱。教学难点：

在歌曲演唱中气息的控制以及情感的表达，音乐创编中创造力和表现力的培养。

教学准备：琴、多媒体课件、打击乐器。教学过程

一、组织教学、导入新课

1、音乐律动（歌曲伴奏）

师：同学们，上课前请和老师一起伴随音乐来做做运动好吗？

2、猜谜：很高兴今天能和同学们度过愉快的40分钟。今天的音乐课上也来了一位小音乐家，大家猜猜它是谁？课件13、故事导入：小朋友，请看图上画的是谁和谁呀？它们在干什么呀？同学们想不想听关于乌鸦的故事呢？

配音故事课件2—10：老师充满激情地讲述动人的故事：从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。森林里的居民都夸小乌鸦是个孝顺的好孩子。

4、出示课题：

师：小朋友，听了这个故事，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？ 生1：孝敬妈妈的小乌鸦 生2：爱妈妈的小乌鸦 生3：懂事的小乌鸦……

师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？ 生：小乌鸦爱妈妈。（板书课题课件11）

二、节奏训练

过渡语：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让更多的人知道这个故事，让更多的人懂得孝敬老人，人们把这个故事编成了一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，愿意听听吗？

生：愿意！师：那让我们一起来欣赏吧。

1、初听歌曲。（课件出示12）

2、用啦哼唱。

过渡语：听说我们二（1）班的同学特别聪明，他今天要考考大家，你们敢接受她的挑战吗？她要让大家比一比看看谁的耳朵最灵敏，它邀请雷老师来弹琴，请大家轻声用“啦”哼唱。（师弹旋律一遍），同学们唱得真棒，看样子她难不倒大家。让我们带着问题再次聆听一遍歌曲。

3、再次聆听。

师：听了这首歌你觉得怎么样？ 生：这首歌非常好听。师：那你知道歌曲是几拍子吗？ 生：二拍子 课件13

师：你会打二拍子吗？试一试。（师：同学们拍得还不错，但是还可以把强弱表现得更明显一些，听老师是怎样拍的。

师示范：强拍手弱拍腕。请你像老师这样拍一拍。师生同练

4、节奏问答两遍。（课件14）

师：同学们拍得真好！听了美妙的音乐老师想和同学们做个节奏游戏好不好？老师有节奏的问，请你们按老师的节奏回答。

第二遍：带动作朗读歌词。

师：注意观察这次老师是怎么问的。叫（迈前一步左做叫动作）、老了（双手两侧上下慢慢煽动）、含里含着、喂、拍（双手下大腿两侧拍腿）、捉不住。同学们真厉害，加上动作都难不倒大家。

三、发声练习

1、小乌鸦又要出难题了，你们还敢不敢接受挑战呀？这次他让老师唱着来问（单手旋律）

2、用“啦”随琴哼唱旋律。

师：你们真能干，现在我们就来学唱这首歌。老师弹一句你们唱一句好吗？（师边弹琴边教唱，生逐句跟唱）

四、学唱新歌

1、随琴学唱。

师：现在，老师弹一句旋律，你们唱一句歌词。（师单手弹一句旋律，学生逐句填词学唱）

2、练唱歌曲（1）齐唱歌曲

师：会唱了吗？试一试吧。（师弹琴伴奏，生齐唱）（2）师生生接龙游戏。

师：你们学得真快，接下来我们来玩一个接龙的游戏：老师唱第一句，你们唱第二句，比一比看谁接得好？

（3）再次接龙游戏

这一次我们反过来，你们先唱第一句。

师：同学们唱得真好听，将来一定会成为出色的歌唱家。

3、情感处理

师：你知道乌鸦妈妈为什么一会哭，一会高兴呢？

生：乌鸦妈妈因为老了，不能再去捉虫子了，所以哭了。后来，看到自己的孩子很孝顺，所以很高兴。

（1）教师范唱。

师：接下来又有一个任务，老师现在用不同的情感来演唱，请你们选择自己喜欢的一种。（范唱12小结第一种用伤心的情绪，第二种用高兴的情绪。）

两名学生选择并回答原因，教师评价。

师：说得非常好，那么你们该用怎样的表情和情绪来演唱歌曲呢？ 生：第一行要唱得难过，第二行用小乌鸦爱妈妈的心情来演唱。来拍拍腿。

4、师生一起随琴伴奏有表情地演唱。

师：非常正确。唱的时候还可以加上表情，前面的部分可以皱着眉唱，后面的部分脸上要笑开了花，试一试吧。（生有感情地随伴奏演唱歌曲。）

5、随音乐有表情地演唱。

乌鸦妈妈听到肯定高兴的不得了，你们唱的那么好听，再加上音乐肯定会更动听，下面老师有一个要求，第一段请同学们认真聆听，第二段集体演唱。

师：你们的歌声真动听乌鸦妈妈听了肯定会年轻几岁。小乌鸦想给歌曲里面加点东西你们能帮帮他吗？

五、拓展延伸

1、介绍三角铁和木鱼。

师：老师带来了两种乐器一个叫三角铁，一个叫木鱼，让学生分别连说两遍“预备起”。

（1）生随师说两遍乐器名称

（2）教师示范两种打击乐器的方法，学生练习

2、展示节奏、分别练习。（出示课件）喜洋洋说你们要学会打节奏我才跟你们玩。

（1）三角铁节奏：x 0 ︱ ；轻轻得敲，师示范生空手练习，练习时唱前两小节歌词

木鱼：0 X X ︱；看节奏开始的符号是0，数学中是零，在音乐中我们把它叫休止符，示范练习。

碰铃 X —︱X —︱ 沙球 X X ︱X X︱

（2）师唱歌曲指挥两组乐器，乌鸦妈妈看到宝宝给她喂饭高兴极了，来我们把最后一小结打3下，X X X，示范后两组合起来练习。

3、随伴奏配打击乐器。

4、跟琴配伴奏并演唱。

六、小结，情感升华 学习了《小乌鸦爱妈妈》这首歌后，你们对小乌鸦有什么话要说吗？ 生：①我们应该爱自己的妈妈。②小乌鸦你照顾妈妈时一定要注意身体好吗？

③小乌鸦你的外表虽然不怎么漂亮但你值得我们学习。

同学们，时间过得真快，学了这首歌回家以后想对爸爸妈妈说些什么？老师想问问你们：

用2小节的旋律师生唱出问答语：今天你们快乐吗？今天我们真快乐。下课：同学们呀再见了！X 老师呀再见了！学生在表演中走出教室。