《a_o_e_i_u_ü》教学设计(自主探究)_自主合作探究语文教案

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《a o e i u û》教学设计（自主探究）

教材分析：

本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a o e i u û，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习巩固本课学习的6个单韵母，进行初步的语言训练。

第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。第三部分是要求认识的5个生字。

第四部分是声调符号和6个单韵母的四声。教学目标：

1、学会a o e i u û6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能带调读a o e i u û。

2、认识5个生字。

3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

4、在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。

5、在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。教学重难点：

1、学会a o e i u û的发音，认识声调符号，能带调读a o e i u û。

2、o的发音及a o e i u û第二声和第三声。课时安排：3课时 教学准备：

第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片 第二课时：字母卡片、教学挂图

第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图 教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

（一）出示本课情境图。/ 71、看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？（觉得这儿很美）美在哪儿？（树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美）

2、师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些可爱的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！我听到小女孩儿唱a的歌，公鸡唱o的歌。（师板书a和o并在黑板上贴“公鸡”一词）。

我听到大白鹅也在唱歌。（板书e，贴白鹅一词）

我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。（分别板书i u û，贴金鱼、吐泡泡）

（二）师领读a、o、e、i、u、û及认识“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5个生字。

1、师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了”师领读生字“了”。

2、现在一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公”。

3、大白鹅拨水e e e。认识生字“白”并用“白”说一句话。

4、一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡û û û。认识并齐读生字“金”、“吐”。

5、看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了”。

6、男女生对读。

7、我指你读。

师：刚才同学们读的真不错！今天，我们就来学习第一课a o e i u û。

二、自主探究，学会发音。

（一）学习“o”的发音。

1、引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解范读，发o音（嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起），课件发音。/ 72、学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。

过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上，小女孩在干什么呢？

（二）学习“a”的发音。

师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦啊！指着小女孩的头发“a”说，这就是我们要学习的字母a的发音。

1、学生试着发音。

2、师正音，范读（课件发音）。

3、嘴巴张大a、a、a，自由读。

（三）学习“e”的发音。

师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母“e”的发音。

1、师示范读，学生跟读。（课件发音）

2、做手势读，嘴巴扁扁e、e、e。

3、全班齐读。

（四）学习“i、u、û”的发音。（课件发音）

1、指导发音“i”。（口开得很小，嘴角向两边展开）女生练读，男生练读，全班跟随读。

2、用同样的方法学习u、û，发“u”时双唇尽力合拢成圆形；发“û”时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。

三、自主探究，记忆字形。

（一）看图片记字形。

1、同学们，你们能把a、o、e、i、u、û的形记住吗？

2、书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、û的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。（生互相交流）

3、谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。

生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像û。

师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、û呢？/ 7

（二）编顺口溜记字形。

1、谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！师：水中一只鹅，它的（指挂图）„„ 师生：倒影——e、e、e。

2、（继续指着o图）谁来编？

生（齐）：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴û、û、û。

四、趣味游戏，巩固新知。

1、我会读字母卡片，a、o、e、i、u、û。（巩固音）

2、摘果子。（巩固形）

3、猜一猜。（你指我猜）

五、归纳总结：扩展学习。

1、师：我们今天学习了什么？

2、有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。

第二课时

一、启发联想，学习声调。

（一）复习导入。

1、抽卡片认读a、o、e、i、u、û。

2、指导说各字母的笔画数。

（二）出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？（出示图画）生：一辆车在平路上行驶。生：一辆车在上坡。生：一辆车下坡又上坡。生：一辆车在下坡。

1、出示图片，想想车的走法与a的四声的联系。一声“—”，二声“／”，三声“∨”，四声“＼”。

生：借图认识四声。

2、指导学生读四声，配合手势：汽车平平走üüü（一声平），上坡慢爬ááá（二声扬），下坡又上拐弯ǎǎǎ（三声拐弯），下坡快降ààà（四声降）。学生跟说/ 7 打手势。

二、熟读巧练，突破难点。

（一）出示带调的韵母：按顺序认、点认、开火车认。

1、i在标调的时候要去掉头上的小点。

û在标调的时候不能去掉点，因为û去掉点就和u一样，所以不能去点。

2、按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。

3、结合日常生活的一些音和字进行练习。妈妈的“妈”（）娃娃的“娃”（）打仗的“打”（）头发的“发”（）滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）我们的“我”（）沉默的“默”（）歌声的“歌”（）河水的“河”（）口渴的“渴”（）特区的“特”（）衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）椅子的“椅”（）容易的“易”（）乌鸦的“乌”（）图片的“图”（）五个的“五”（）耽误的“误”（）小鱼的“鱼”（）下雨的“雨”（）

4、请学生当小老师领读。

5、组词说短语，巩固发音。ü阿姨好！ō噢，原来是他！á啊？你说什么？ï哦，是这样吗？ ǎ啊？是怎么回事？î哦！我明白了。à啊，我爱祖国！

ã飞蛾，额头；ī衣服，第一 ě恶心；í移动，阿姨 â饿了，凶恶；ǐ已经，蚂蚁 ì意见，文艺/ 7 ū房屋，乌云；ǖ淤泥 ú无数，无用；ǘ金鱼 ǔ五月，中午；ǚ下雨 ù大雾，动物；ǜ体育

三、总结归纳。

今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识？

第三课时

一、复习导入。复习声调：

1、手势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

2、变换顺序抽读a、o、e、i、u、û的四声。

二、示范指导、正确书写。

1、出示四线三格。（小黑板）

2、生说出四线三格的各部分名称。

3、示范写字母（多媒体课件演示）a、o、e、i、u、û

学生书写并明白：6个字母主要占格的具体位置。a：第一笔左半圆，第二笔竖右弯。o：从左上起笔，一笔写成。e：从里面中间起笔，一笔写成。

i：占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点。u: 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。û：占上中格，u写在中格，两点最后写，四笔写成。

4、学生练习写a、o、e、i、u、û，师巡视学生的执笔方法，写字姿势。

三、练读短语及句子，强化记忆。

1、出示情境图，学生再次看图自主说出有关短语及句子。公鸡喔喔叫白鹅水上游啊，我们看到了„„ 蚂蚁忙搬家乌龟慢慢爬金鱼吐泡泡

2、指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。/ 73、小组对读。

4、全班齐读。

四、活动与练习。

1、“看谁读得准”。让学生自主动手做卡片，同桌之间互相考一考。

2、“翻开字典找一找”。通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。还可以通过翻看字典认识“阿”和“鹅”。另外，学生还能说出自己在字典里看到了什么。

3、用鼠标选出书写正确的拼音。（课件出示练习）

五、伴教锦囊。

a、o、e、i、u、û的发音方法：发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o 时，嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发û时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

普通话的声调：普通话的全部字音有四种基本调值。“—”是第一声，表示阴平调；“／”是第二声，表示阳平调；“∨”是第三声，表示上（shǎng）声调；“＼”是第四声，表示去声调。/ 7