人教版一年级上册8和9的认识教学设计_8和9的认识教学设计

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8、9的认识（第一课时）教学设计

黄古山小学

李萍

教学目标：

1.引导学生经历认识8、9的过程，初步建立8、9的表象。2.会正确地数出数量是8、9的物体的个数，会读、写8和9。3.掌握8、9以内数的顺序，会比较9以内数的大小。4.培养学生的合作意识和认真书写的好习惯。教学重点难点：掌握8、9以内数的顺序 教具学具：卡片，图片 教学过程：

一、复习旧知。

1.出示打乱顺序的0—7的数字卡片。（1）读一读。

（2）从左边数第五个数是几？（3）右边的5个数各是几？（4）按照顺序把这几个数排一排。2.质疑：7的后面是哪个数呢？

二、探究新知。1.揭示课题，并板书。2.数数，认识8和9。

（1）出示主题图，请同学回答你看到了什么？

（2）集体交流，指名说一说：那些可以用8表示？那些可以用9表示？

（3）小结，渗透“热爱自然，保护环境”的思想。

3.学习写8和9。

示范书写——强调注意的问题。

4.学习8、9以内数的顺序。

（1）引导学生说出：7添上1是8，8添上1是9。

（2）出示断尺图，指导观察。

（3）学生读数，从0读到9，再从9读到0。

5.学习比较数的大小。

（1）分别出示两组点子图，指导学生抽象成数。

（2）填写，说说比较的方法。

6.排序。

（1）出示一些乱序的数字卡片，请同学上去摆。

（2）玩“排队”游戏。

三、知识运用。

课件出示并指导完成练习十一第1、2题。

四、总结、评价。

这节课你学到了什么？