《科罗拉多大峡谷》教学设计_科罗拉多大峡谷教案
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《科罗拉多大峡谷》教学设计
教材分析
这篇课文向我们介绍的是美国的科罗拉多大峡谷。它位于美国亚利桑那州西北凯巴布高原上，为举世无双的大自然的杰作。“大峡谷不仅风光奇绝，野生动植物也种类繁多，堪称一个庞大的野生动植物园。”这句话既是本文的过渡句，又是本文的中心句。以此句为分界线，全文可以分为四个部分：
第一部分为第1自然段，概括地介绍了大峡谷的位置、面积，以及它已经作为世界天然遗产加以保护。
第二部分是课文的第2、3、4自然段，详细地向我们介绍了大峡谷的风光奇绝及其原因。这部分是全文的重点，又可以分为三层：第1层介绍了大峡谷的形成和它的雄伟壮观。这段采用了数字说明法——长达347公里，平均谷深1.6公里，谷底宽度为762米，峡谷最窄的地方仅1.6公里，最宽处竟有29公里。这些具体的数字让我们不得不惊骇大峡谷的奇绝，大自然的鬼斧神工。第2层主要介绍了大峡谷的岩峰峭壁和洞穴。从它们的美丽富有神话一般的名字，会引起我们无限的遐想。第3层介绍了大峡谷两壁岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生无穷的变化。这段采用了打比方的说明方法，形象地写出了大峡谷好似一块巨大的调色板，又似仙境落人间，令人流连忘返。第三部分介绍了大峡谷的野生动植物繁多。这部分也是采用了数字说明法。第四部分总结全文，告诉我们大峡谷已经是每年能接待约三百万游人的游览胜地。
本文层次清晰，在理清课文的结构的基础上去学习课文，对课文内容学习会更深入，也会更加赞叹大自然的神奇。教学目标
1.认识13个生字，会写6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读 文所体会到的感情。
3.学习常用的说明事物的方法，通过体会其作用，进一步了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动植物的繁多。教学准备
大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。教学过程
一、谈话，导入新课
这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今天，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的风景。
二、初读，感知课文
⒈出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。
⒉初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。
⒊抽查读课文，检查预习情况。
三、再读，整体把握
（1）由题入手，引导学生想象大峡谷会是什么样子的。由学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境，引领学生自然地进入到课文的学习。
（2）通读全文，找到文章的中心句，并理清文章层次。
（3）逐段来深入学习课文内容。
第1段抓住重点词语“举世无双”来学习，先弄懂什么是“举世无双”，就是世界上独一无二的。引导学生在了解大峡谷的位置和面积后大胆质疑——为什么说它是举世无双的。由此问题引入下文的深入学习。
第2、3、4段写了大峡谷风光的奇绝。这部分的学习由学生自己分小组进行研究性学习，教师可以给一些适当的提示，引导从提出问题入手开始研究，如，这三个自然段分别从哪几个方面介绍了大峡谷，抓住了大峡谷的哪些特点？要求学生要以阅读课文为重点，以课文提供的语言信息为主，再加上自己查找的一些资料具体深入地去回答大峡谷为什么堪称举世无双。在学生完全理解的基础上，再指导学生学习这部分说明事物的方法，并体会这样的方法的好处。
第5段指导学生自己阅读发现全文的中心句，了解大峡谷的动植物情况，从而感受大峡谷的神奇并发出自己由衷的赞叹。最后一部分，通过朗读让学生感受游人来到大峡谷可以有哪些新奇的不同的感受，说说自己所向往的。帮学生创设一个情景：如果你来到大峡谷，你最想对大峡谷说句什么话，为什么？通过这个情境的创设和问题的回答，使学生更深入地感受到作者对大峡谷由衷赞美的感情，也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。（4）总结全文，使学生对全文有个更加清晰完整的印象；总结写法，指导学生加以学习。
四、深入理解课文
⒈再来读一读你画的句子，回顾课文内容。
⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类的繁多：
如：⑴第二自然段第3、4、5句
这三句话讲述了大峡谷的形成原因。为了说明的更准确，其中运用了列数字的说明方法。
⑵第三自然段第2、3、4、5句
这几句承接上文，介绍了大峡谷天然的奇特景观，并被冠以形象的名字，使人们更易展开想象，去感受它们的奇绝，感受它们的栩栩如生。
⑶第四自然段第3句
岩石的颜色会随着太阳光的强弱和天气的阴晴产生哪些变化？抓住这个排比句来感受其奇异的景象。
⑷文中的四字词语用得很多，如“重峦叠嶂”“怪石嶙峋”“孤峰孑立”“变幻莫测”等，结合词语的意思来体会句子的含义，进一步感受大峡谷的独特风光。
⑸运用列数字的说明方法来说明这里野生动植物种类繁多。
⑹第六自然段
段中运用了排比句表现了人们对大峡谷的向往和探索。
⒊相机指导朗读。
五、再读课文，整体感受意境
六、拓展与运用
首先指导学生在课文的第4自然段中找到四字词语，体会到作者用词的准确和语言的凝练，以此充分地表达自己的思想感情，进一步使学生感受到平时积累好词好句的重要性。
我国的西藏大峡谷也很神奇，指导学生去查找，把自己查找的内容和同学做交流。如果学生对其他的大峡谷有了解，感兴趣，也可以去查找、交流，鼓励学生在阅读中探索大自然的奥秘。
七、作业
模仿文中你最喜欢的段落的写法，选择一处自己熟悉的景观进行片段仿写练习。板书设计
位置
形成风光奇绝
科罗拉多大峡谷
风景
野生动植物种类繁多
动物
游人
