22《一个新家》教学设计_一个新家教学设计

22《一个新家》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一个新家教学设计”。

22《一个新家》

第一课时 教学目标：

1。正确认读本课5个生字，会写10个要求会写的生字，尤其注意“帽”“刺”的写法。2。能正确、流利地朗读课文。

3。初步感知课文内容，知道这个新家里都有哪些成员，在祖孙俩的对话中理清课文 教学重难点：

1。让学生在了解“帽”“刺”字理的基础上做到正确书写；在了解“颗”和“棵”的字理基础上能正确区分和运用

2。在祖孙俩的对话中理清课文脉络，了解课文内容。教学过程：

一、质疑课题、导入

看到课题，你有什么疑问? 生：一个新家是谁的家?这个家是什么样子的?

二、自读课文，认读生词 1。自读课文，认读生词

师：请同学们带着问题，自由大声地朗读课文，注意把生字 读准确，把语句读通顺。开始吧！(生自由读，师巡视)师：“一个新家”指的是什么?生：一棵死了的树

师：对，“一个新家”原来就是一棵死了的大树。(黑板上贴大树图片)师：咱们接着看，这个新家里都有谁?快速浏览课文，g又回 己喜欢的方式在课文里标出来。(生自由默读课文，边读边画。)生：一个新家里有啄木鸟。(师贴词语卡片啄木鸟”)师：你从哪知道的?读读吧

生：请大家看第二段，“爷爷，我看见大树上有一个啄木鸟

师：小孙子的眼睛好尖。是啊，啄木鸟就爱住在树洞里。有时候没有合适的树洞，咱们还得挂上像树洞一样的鸟窝，请它们住进来呢。师：哦，它找到了一个小动物，还有其他动物吗? 师：什么是“残骸”? 生：残骸就是田鼠的骨头。

师：对“残骸”的意思就是人或动物的尸骨。请看这一句：

“飞机失事了，救援队在森林里找到了它的残骸。”这里它还是这个意思吗? 师：“残骸”有时候也用来借指残破的建筑物、机械、车辆等

师：这么说猫头鹰也住进来了。(出示词语卡片“猫头鹰”，生读两遍，贴在黑板上)你看小孙子多善于观察呀 师：还有吗? 生：老师，一个新家的成员还有林貂。

师：原来他们也搬进来了。(贴词卡“小野兔”“小刺猬”)读读这两个词。“刺”是要求会写的生字，以前总有同学把这个字写 错，谁来说说它哪里容易出错? 生：这个字，左边中间容易把口封上

师：为什么它不封口呢?怎样记住它的正确字形呢?下面，老师给大家讲一个小故事，记字好方法就藏在故事里。想听吗? 师：对，这些箭头就表示刺，这是“刺”在甲骨文中的样子，表示树上长的刺，后来随着时间的推移，它的字形发生了很大的变化，但是直到现在“刺”字里还有一个“木”你能找到吗?(指名找

刺猬身上也长满了刺，咱们可不要摸它呀！尖尖的刺像刀一样锋利，扎到手可疼了，所以后面又加了利刀旁。书写这个字时要做到左宽右窄，快伸出手随着老师书写一遍吧。在练习本上再写两个。

师：大家看，这么多动物都来了，这棵大树都快变成动物招待所。

师：没有一个孩子不爱捡蘑菇的，又好看，又有趣，做熟了还特别好吃。捡哪，捡哪，小孙子很快就捡满了一帽子。这个“帽”字是生字，同学们在田字格写写吧！(师巡视，收集到三种不同的写法)咱们来看看这三位同学写的，到底哪种写法正确呢?(电子白板展 生：(同意三种写法的都有)从它的字形还能辨认出是头上戴着帽子，后来变成这样，缺口框就是帽子的象形，中间两个横就像帽子里的头发，下面“目就是眼睛，代表脸，如果把缺口框封死了，就像帽子口封死了，这样还戴的进去吗?所以这个缺口框里的两横都是不封的，表示帽子戴在头顶上。现代汉字“帽”又在它前边加了“巾”字旁。注意x图个左窄右宽的字，看老师写一遍(左边巾要窄一点，上面缺口框稍微宽一些，里面两横都悬空着，下面的目稍微窄一点)快写两遍吧 师：树干上有什么? 生：木耳

师：大树也非常欢迎我们的到来，它想把最鲜美，最肥壮的蘑菇送给你们，想要吗? 师：不过，条件是要先答对这个家的成员给我们提出的问题有信心吗?(出示课件)1。猜字谜

师：这是一个字谜，此鸟比雁多一点 生：“鹰”，猫头鹰的“鹰”。

师：这又是一个字谜，高高兴兴走去取，兴高采烈取了走 生：趣，有趣的“趣”。(奖励蘑菇)师：用猜字谜的方法记生字多有趣呀！课下同学们可以尝试像不像一个人的形状呀，它突出了人的大脑袋，可见“页”最原本的意思就是头，所以，带“页”字旁的字大部分和“头”有关。比如“顶”是头的最高处；“额”是脑门儿；“须”是胡子长在头上等。我们再看头是什么形状的?(生：圆形)所以“颗”做量词，也常用来表示类似圆形的颗粒状的东西，因草莓的果实近似圆形，所以就用这个“颗”了。出示：歹徒真凶（）河水清又（）丝来纺成（）金来变成（）

五、回顾课文内容，巩固识字 这节课，我们在祖孙俩的对话中知道了一棵死去的大树成了动物和植物的新家。请同学们再看着板书，读一读生词吧。下节课我们再继续探讨学习。