新目标英语九年级第九单元第一课时教学设计_九上第三单元教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

新目标英语九年级第九单元第一课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“九上第三单元教学设计”。

白城市首届教师技能大赛教学设计

《英语（新目标）》九年级

Unit 9 When was it invented?

Section A — 1

白城市第十三中学刘吉华

一、教学分析：

1、知识背景：本册书的第三单元已出现了被动语态，学生已掌握被动语态的基本构成。

2、教材分析：本课为本单元的起始课，主要围绕the history of inventions 这一话题进行课堂教学和语言实践。主要涉及的语法项目是被动语态的过去时和一般现在时。要求学生紧密联系史实和生活实际，谈论发明的时间、发明者和发明的用途。提高学生对被动语态的运用能力。

3、学情分析：学生基础知识掌握较好，但不太擅长口语表达。部分学生基础差，接受能力弱。

4、重点及突出方法：被动语态的用法：动态呈现被动语态的变化过程，设立情景与任务，模仿操练，掌握要点。

5、难点及突破方法：培养学生综合语言运用能力，发挥多媒体课件形象性的优势，发挥教师良好的示范作用，注重教师在课堂中对学生无意识的影响。

二、教学目标：

1、语言知识目标：掌握被动语态的用法，通过使用When was the …

invented? Who was the … invented by? What was the …used for? 来谈论发明的历史和发明的用途。

2、语言技能目标：能在听的过程中记录要求获得的信息；能有效地询问信息，能与他人沟通信息，合作完成任务；能自如运用所学谈论发明，提高实际语言运用能力。

3、情感态度目标：培养学生良好的合作意识，鼓励学生探究实践，激发学生为祖国的强盛而努力学习的爱国热忱。

三、设计理念：通过学生收集资料、调查报告等活动，实现资源共享，注重跨学科知识渗透，合作学习，共同发展、全面发展。采用现代化教学手段，采用“任务型”教学途径，提高学生的学习兴趣，多角度训练学生口语表达能力，提高语言运用能力。

四、课前准备：

1、发《发明表》，让学生查资料，尽可能多地填写发明家和发明时间。

2、多媒体课件。

五、教学过程：

1、导入新课：由蔡伦发明造纸术引出被动句：… was invented …

2、实践训练： 1）、让学生猜测发明的先后顺序，熟悉练习… was invented before/after… 2）、播放1b，听听力，使学生感知句型及其应用。3）、竞赛：提出问题When was the … invented?让学生比赛谁的记忆力好，在比赛中强化训练学生对发明时间的问答。4）、呈现句式：划线提问，从而解决Who was the … invented by?中要有

by这一学生理解的难点。5）、提出问题：Who invented the inventions? 练习熟悉Who was the …

invented by? It was invented by …

3、联系实际，展开讨论： 1）、介绍日常生活中的几种物品的用途，呈现句式… be used for… 2）、引导学生谈论日常生活中的发明的实际用途。

4、能力提高：

设计任务：了解更多的发明。

设计任务：小组活动，介绍一种发明。

5、总结：

学生总结，老师总结。

6、评价与拓展：

学生做幻灯片中的习题。拓展思路，提高实践能力。

7、作业：

完成短文“The most...invention”