两位数减一位数教学设计_两位数减一位数教案
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两位数减一位数（退位）设计者：城关乡周庄小学 高会娟
一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册68页。
二、课程标准中相关内容：
1、会口算百以内的加减法。
2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
三、教学内容简析：
两位数减一位数的退位减法是本单元的一个教学重点,也是学生学习的难点。它是在学生掌握了整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数的基础上进行教学的。它既是对前面已经学习过的20以内的退位减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习多位数退位减法的最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。因此，本节课的教学重点是：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。
四、学情分析：
小学生掌握计算法则的过程是由具体到抽象,再由抽象到具体的一个逐步深化的过程.这部分知识是学生在基本掌握20以内退位减法计算模型的基础上进行学习的,大部分学生通过迁移是能够接受掌握的,但也有一部分学生会产生困难,特别是退位后剩下的数如何处理,这就需要教师借助学具引导学生克服这一困难,让学生的思维一步一步的展开,建立完整的计算模型。因此，本节课的教学难点是：经历探索两位数减一位退位减法计算方法的过程，提高学生在自主探究、合作交流的过程中，解决实际问题的能力。
五、学习目标：
1、通过交流，能说出两位数减一位数退位减法的计算方法，初步形成一定的计算能力。
2、通过摆小棒等学具，经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。并能用自己喜欢的方法进行正确的计算。
3、通过生活情境，感受数学与生活的密切联系，会用两位数减一位数的退位减法解决生活中的简单问题。
六、评价方案设计：
1、通过提问检测目标1，达标率90%。
2、通过观察学生活动及课堂练习检测目标2，达标率100%。
3、通过评价样题检测目标3，达标率90%。评价样题：
学校开展乒乓球比赛，老师有一盆乒乓球，一共46个，同学们可以借球进行练习。每组同学共同商量各派一名代表，借几个，要算出剩几个？并列出算式。
七、教学流程预设：
一、复习准备（出示口算卡片）
11-5＝
36-4＝
29-3＝ 16-8＝
12-4＝
13-6＝
二、情境导入 师：同学们，你们喜欢玩具吗？老师带来一些玩具，大家看看（出示实物玩具，并贴好商品价格。）
洋娃娃（45元）玩具小熊（6元）
恐龙模型（5元）绒毛小兔（3元）
电动狗（24元）
玩具汽车（36元）老师想了解一下，你们要是有一些零花钱想买这样的玩具，你想买什么？（学生自由回答。）
三、探究新知
1．引导学生从问题情境中抽象减法算式。师：小明只有8元钱，他可以买些什么？ 生1：可以买玩具小熊。生2：可以买恐龙模型。生3：可以买绒毛小兔。
生4：还可以买一个恐龙模型和一个绒毛小兔。
师：可他想买一辆单价是36元的玩具汽车，还要攒多少元？要解决这个问题，你知道怎样列算式吗？ 根据学生回答，教师板书：36-8＝ 2．引导学生动手操作、探索计算方法。a．教师指导学生摆小棒。
师：算式36-8和前面所学习的36-
4、29-3等算式相比较，有什么不同？
生：36-
4、29-3等算式计算时都能直接在个位上减，而36-8，被减数的个位上的数不够减。师：不够减怎么办呢？同学们用小棒摆一摆，想想你是怎样算的，在小组里说说你的方法。（教师巡视。）b．引导学生交流摆小棒的方法。
师：谁来跟大家说说摆小棒的方法。学生在投影上展示并说算法。算法一：从10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起来是28根，10-8＝2，26+2＝28。
算法二：从30里拿出2和6合成8，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。
算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。算法五：从30根里拿出8根还剩22根，22+6＝28。结合学生的回答，师板书：36-8＝28 教师：在计算时，有很多的算法，只要你选择自己喜欢的方法，算的又对又快就可以了。（指题）这样的减法算式就是我们今天学习的两位数减一位数。板书：两位数减一位数
四、练习反馈
1．基本练习：（出示卡片）学生读题说得数，其中指定两题说出自己的算法。
32-5＝
46-9＝
57-8＝
40-5＝ 2．实际应用：
请同学们再次观察这些玩具，小明只有8元钱，如果想买一个价钱是45元的娃娃，还要攒多少元呢？学生列式计算，指名说说自己是怎样算的。3．游戏：摘苹果。秋天到了，苹果熟了，同学们到果园里摘苹果，树下放着三个筐，筐上分别写着73、56、48。同学们把带有算式的苹果，算出结果，然后摘下放到相应的筐里，每个小组里讨论出结果后派一名代表上前。
4．应用体验：借乒乓球（评价样题）
学校开展乒乓球比赛，老师有一盆乒乓球，一共46个，同学们可以借球进行练习。每组同学共同商量各派一名代表，借几个，要算出剩几个？并列出算式。
根据学生活动情况教师板书算式。如46-3＝43 43-6＝37 37-5＝32 32-4＝28……
五、小结
这节课你学会了什么知识？
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