aoouiu教学设计_aoouiu教学设计教案

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苏教版小学一年级上册 《ao ou iu》教学设计 授课人：高艳 2014年10月9日 【教学目标】

情感目标：培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

认知目标：学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。能力目标：能运用所学知识。读准ao ou iu三个韵母的音和形。【教学重难点】

学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。读准ao、ou、iu的四个声调及音节

（难点）准确读出ao、ou、iu的四个声调。【教学准备】

多媒体课件、字母大卡、韵母简表 【教学过程】 导入新课：

认读ɑ?o?e?i?u?ü。? 抽读复韵母卡片：ɑi?ei?ui。?

二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容?

1、指导有顺序地看情境图，说说图的内容。?（天冷地上积雪，一群冬泳健儿在水里破冰游泳，海鸥在低空飞翔，身穿鸭绒袄的三个小朋友在岸上一边观看，一边给游泳健儿鼓掌加油。）

2、学习语境歌（身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。）相机出示ɑo?ou?iu。?

三、学习三个复韵母的音、形、四声。

1、学习复韵母ao 的音、形、四声。

（1）孩子们身上穿着什么衣服？（鸭绒袄）? “袄”是第几声？把它改改为第一声就是我们今天要学的复韵母(出示ao。)自已试着读一读。

（2）ao是由哪两个单韵母组成的呢???（a和o）讲解发音方法，教师示范口形。?（从前一个字母a滑向后一个字母o,先张大嘴巴发ɑ的音，接着口形收拢、变圆，a音响长，o音轻短）：做好口形跟老师发音。自由练习发音，互读互检。开火车读。???（4）如何来记住它？（相机小结：a、o?拉手ao、ao、ao?）（3）你们读的那么棒。Ao?可高兴了，它有几顶帽子，但是不知道戴在哪个韵母的头上才好看，它想你们帮帮它。好吗？?（复习学过的两句标调歌，学生说教师标调）你看他带上了四声帽子，可漂亮啦！快跟他们打打招呼。（自由读——齐读——同桌互读）?

2、学习复韵母ou的音、形、四声。.（过渡）小朋友们把大海上勇敢的水手都吸引来了，（示图，看图说话），这就是我们今天认识的第二位朋友。

（1）出示带有ou的情境图，联系“海鸥”自由练习发声。指名读一读，说说你是怎样学会发声的。

（2）老师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口型，然后口型收拢发出u的音，口型由大圆到小圆，老师范读，学生随读体会。同桌互读，相互纠正，多种形式读。如何记住？

（3）看到ao戴着帽子，ou 也要戴，谁来给它戴上？（指名标调，小老师领读）

3、学习iu的音、形、四声。

（过渡）认识了aoou，第三位拼音朋友也迫不及待要出来了，谁来和它打个招呼？（1）（示图）自己尝试读。把“游泳”的“游”改为第一声。读给你的小伙伴们听听。老师正音（先摆出i的口型，然后向u滑行，口型由扁到圆，一口气呼出，就可以读出iu的音了。）范读，学生随读体会。谁来编编顺口溜帮小朋友记住它？（i、u拉手iuiuiu）比较iu和ui。（根据读音和顺口溜来记住）

（2）刚才让两个小朋友给ao、ou戴了小帽子，这次iu的小帽子老师要戴了。（老师给iu标调）带读。出示ui的标调，你发现了什么？（根据学生的回答总结出“标调歌”的第三句“iu都有标在后”学生齐读整首“标调歌”）

4、小结：齐读ao、ou、iu的四声。

四、巩固音形，课中休息。(游戏)

五、书写复韵母。

三个韵母小朋友今天也和我们玩累，我们该送它们回家了。它们的家在哪里呢？（四线三格）学生观察课本书写，指名说说写时要注意什么（占中格、不分家）师范写，学生书写，老师巡视，提醒写字姿势。（身要直、脚放平、三个一）展示评议。

六、课堂小结：

今天我们学到了什么？它们三个属于？（复韵母）我们把它们放到韵母妈妈的怀里。（老师卡上书写）