折形状的教学设计_折形状教学设计

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折形状教学设计

五年科学 岫光 刘巍

1、知识与能力：能够识别复杂的形状是由哪些基本形状构成的。

2、过程与方法：能够通过实验探究物体的形状与承受力大小之间的关系。

3、情感态度与价值观：（1）体验与人合作的乐趣。

（2）知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。教学重点﹑难点: 知道物体的形状不同，承受力大小也不同及其在生产﹑生活中的运用。教学准备：

教师：课件，蛋壳，A4纸, 书 学生：A4纸，书，双面胶 教学过程：

一、激情导入

1、老师这有一张纸，想用它托起一本书，可总是失败，你们谁有好办法能帮助老师吗？ 生：说一说并演示

2、你表现得真棒，为什么这张纸经过你的改造就变得这么神奇呢？ 生：发表自己的看法。

二、认识物体的四种基本形状

1、说到形状，你们知道有哪些吗？ 生：随意说形状。

2．其实我们大自然中有许多生物千姿百态，形态各异，一起来看大屏幕，说说这些物体分别类似什么形状呢？ 生：边看边说

3、小结：其实大自然中的物体是由锥体，柱体，台体，球体等四种基本形状构成的，这些形状又可以被切成一半或更小些，用来组成其它形状。

4、这些形状有什么好处呢？ 生：看图结合实际说

他们本身所具有的独特形状，有抵御风雨，增加自身承受力的优势，所以人们就根据它们的形状建造了帐篷，金字塔，房屋，天文观测台。这些美丽的形状承受力一样吗？这节课我们就一起来研究形状与承受力的关系。

三、研究物体的形状与承受力的关系

1、刚上课的时候我们那位同学将纸折成了某某形，你们还会折成什么形状的纸筒呢? 生：说出纸筒的形状

2、同学们真聪明，说出了这么多种形状的纸筒，那它们的承受力会一样吗？下面我们选四种形状的纸筒，用书来做重物，先猜测一下哪个纸筒的承受力最大。生：以组为单位，交流与讨论，填实验记录表，汇报猜测结果。

3、如果要比较哪种形状的纸筒承受力大，在实验过程中应注意哪些事项呢？

生：发表自己的看法

4、出示实验要求，实验开始 生：汇报结果

5小结:所以改变物体的形状，可以增大自身的承受力。

四、拓展与应用

1、在我们身边就有许多物体改变了形状，它们为什么要这样设计呢？ 生：发表看法

那是因为可以增大承受力，还可以节省材料，又给人你们的生活带来了便利。

2、介绍纸桥。

3、教师演示：用鸡蛋壳托书

4、欣赏壳体建筑。

五、总结

看到这美丽的图片，我想对你们说，其实科学就在我们身边，只要我们大胆的去想，用心的观察，你们一定能够利用科学来创造美好的生活，让我们的家乡岫岩变得更美。板书设计：

折 形 状

物体的四种基本形状：锥、台、球、柱

（圆柱体）承受力最大