克、千克的认识教学设计_千克与克教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

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青岛版三年级上册第一单元信息窗一：动物趣闻

——认识克、千克

第一课时

主备人：宿超

教学内容：2——3页，克、千克的认识及练习教学目标：

1.使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。

2.了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。3.通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4.通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等

教学构想：充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。教学过程：

一、创设情境、感知轻重

1.我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问）2.学生置疑： 1）为什么有的是克，有的是千克吨 2）1克有多重？

3）克、千克、吨是什么？ 3.带着这些疑问我们一起来学习。

二、探究新知

1．介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位

2．体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验）

1）问：“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克）2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3）你还能找到1克重的东西吗？

3．观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果）4．引导学生认识1千克

1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ 2）表示较重的物品用克（kg）作单位同时引出１千克＝１０００克 2）联系实际生活找和千克有关的物品

三、巩固练习认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗？ 1．自主练习P6—

1、2 2．实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品

四、教师小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗？能举例说说1克和1千克到底有多重？

五、作业布置

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？

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