共同的家教学设计_和同为一家教学设计

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《共同的家》教学设计

南道小学

杜永霞

教学目标：

1、学会3个生字，认识8个字。

2、练习用“（）是（）的家”句式说话。

3、朗读课文，背诵课文。

4、初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：

1.同学们，今天老师带给大家一首非常美的小诗。

2、教师朗读诗歌，说：这首诗的题目是《共同的家》。

3、师生共同书写题目。（齐读课题）

二、初读课文，感知文意。

师：请你自己读一遍课文，并圈出生字。

三、学习生字、词语。

1、出示词语。

共同 土地 蓝天 白云 大海 地球 禾苗（1）带拼音出现。（2）然后不带拼音出现。

2、出示生字。（1）词语分开的字。（2）打乱顺序出现。(3)给每个字组一个词语。

四、理解感悟，指导朗读

1、学习“蓝天是白云的家”

树林 a、出示图片，问：你看到了什么？（蓝天上飘着朵朵白云。蓝天衬着白云，白云躺在蓝天的怀抱里，所以说——蓝天是白云的家。谁能美美地读一读，让老师感到白云像在蓝天悠悠地散步！）

b、出示句子，练习朗读。(你读得真好，特别是“蓝天”，老师好象看到了广阔的蓝天，真大，真美呀！)

2、学习“土地是禾苗的家”

a、出示图片，问：这是什么?（禾苗在泥土的怀抱里，慢慢地长大，长成庄稼。）

b、出示句子，指名读。

3、“树林是小鸟的家”。

a、这是什么地方？都有什么？鸟儿在干什么？（他们叽叽喳喳的说话呢!小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!我们应该保护可爱的小鸟。）b、练习读句子。

4、大海是鱼儿的家

a、出示图片，师：这是哪里？你看到了什么？（小鱼在大海里快乐地游来游去）

b、出示句子，练习读。

5、学习“地球是我们共同的家”。a、出示图片，问：这是谁的家？ “我们”指的是谁？

我们不仅仅指人类，还包括蓝天上的白云，树林中的小鸟，大海中的鱼儿，泥土中的种子以及世界上的万事万物。这是我们的家——地球，我们爱蓝天、白云、树林、大海，因为——生读。

五、练习朗读

1、指名读。

2、男女生分开读。

3、全班齐读。

六、拓展训练，完成课后第二题。

七、背诵

1、填空的形式。

2、独自展示。

3、齐背。（我们生活在地球上，我们要保护地球上的蓝天、白云、大海、树林，每个生物都要保护，因为地球是我们共同的家。）

八、指导写字——云