课内拓展延伸片段训练作文教学设计_拓展训练教学设计

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课内拓展延伸片段训练作文教学设计

（一）哈尔滨市第60中学 修立群 教学设想：

教授了《安塞腰鼓》和《观舞记》后，为使学生深一步体悟文章在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点以及多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色，同时也使学生感悟、热爱我们地方文艺的独有魅力，我特设计以下片段写作训练。

教学目标：

1、深一步体悟文章在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点。

2、学习多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色。

3、使学生感悟、热爱我们地方文艺——东北大秧歌的独有魅力

教学重点：

1、深一步体悟文章在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点。

2、使学生感悟、热爱我们地方文艺——东北大秧歌的独有魅力

教学难点：

学习多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色。教学方法： 多媒体展示法、探讨评点法。教学时数：1课时 教学过程和内容：

一、多媒体展示，欣赏、感悟安塞腰鼓的阳刚美及印度舞蹈的阴柔美

1、播放安塞腰鼓和印度舞蹈的视频

2、引领同学们探讨两篇文章分别所表现

变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇和服装

形 轻捷的舞步和细响的铃声 满了活力的苗条灵动的身形 正面描写

观舞记 情（欣赏、赞叹）

宗教的虔诚 神

艺术的灵动

侧面描写

二、分析两篇文章在表现“形”与“神”时所运用的写作方法

1、比喻、排比、拟人、夸张等多种修辞方法及满怀情感的语言。

2、联想、想象的写法成为将“形”和“神”紧密联结的巧妙纽带。

3、正面描写与侧面描写相结合。

三、写作要求：

深入生活，悉心观察，在欣赏、体会我们地方文艺——东北大秧歌的基础上，学习《安塞腰鼓》和《观舞记》在表现文化艺术时以情引领、形神兼备的写作特点以及多用比喻兼排比的修辞、激情洋溢的语言特色，张扬出我们地方文艺——东北大秧歌的独有魅力。

字数200字左右。习作展示： 东北大秧歌

桥下，一群精神矍烁的老人们正穿着红艳翠绿的衣裤，扭动在已晚霞漫天的夕晖中。听，那铿锵的大鼓“隆隆隆隆——咚——咚-咚”，使人心潮澎湃，使人激情昂然，使人活力飞扬。那唢呐声冲天，“嘀拉哒——嘀拉哒——嘀拉嘀拉嘀拉哒”，吹得人脚下轻盈，身姿灵动，情不自禁地畅意欢舞、尽兴挥洒。

看，最引人注目的还要数那些激情昂扬的老人们，舞动着扇子，如同那自由欢畅的蝴蝶，留连采畦间，尽情享受丰收的喜悦。年迈的腰脚不再滞笨了，那三步一退的舞步，在几十人的舞动下踩跳出生命力的跃动！和谐的舞姿如同割麦一般喜悦，欢畅，荡漾出那么旺盛盛的一股精气神！

整个广场欢腾了！老人们舞美了，舞狂了！菊花盛开的笑脸映着晚霞的浪漫辉煌！年轻人、小朋友也心活了，脚痒了，情动了！也来赶凑着热闹，做着那并不熟练的舞步，但人乐着，气爽着，飞扬的心神把我们带到另一个淳厚、清新世界…… 锣鼓、唢呐、老人、夕阳，火热和谐的东北风情