青海高原上一株柳 第二课时 教学设计_青海高原一株柳教案
青海高原上一株柳 第二课时 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青海高原一株柳教案”。
第二课时
教学内容：
精读课文，感悟柳树强大的生命力 课时目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。
2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。教学过程：
一、导入新课，指名读课文
二、反复读文，理解柳的特点
1、学习第一部分
（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？
理解：神奇、望而生畏、伫立
（2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立
（3）
3、4节
A读“在青海高原，„„悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？回忆
一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。
B思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？
C作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？
2、学习第二部分
（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？
A通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？
B朗读第五节
（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？
六、探究六、七两节
A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的（来历），第七节主要是想象青海高原一株柳的（经历）
B、口述“我”想象的内容：（一粒柳絮„„抛洒„„恰遇„„有幸„„）
（一团团柳絮„„抛洒„„一片„„只有„„）
C、为什么说这是奇迹？理解“不可思议”
（3）理解“依然”的作用，联系上下文。A、口述“我”想象这株柳的经历：（经历过„„）理解它的顽强精神。指导朗读这两节
三、学习课文第八节。
1、自由读课文第八节，说说你是怎样理解“同是一株柳„„相差何远”这句话的？
（1）平原和水边的柳树生活的道路和命运又是怎样？
（2）这株柳树的生活的道路和命运又是怎样？
2、教师读第九节，提问：“命运给予它的几乎九十九„„一片绿荫”这句话是写柳树的但又不仅仅在写柳树。你从中又得到什么启示？
（1）讨论（在恶劣的环境中，不要被困难吓倒，要发扬抗争精神，坚强不屈。）
（2）齐读这节。
三、扣题结题，体味文章的主旨
1、第二节说：“这是一株神奇的柳树„„高原上”请问这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？
2、默读全文质疑问难。
四,整体回顾,深刻体会人生哲理
1、这株柳树靠着它顽强的生命力长成了参天大树,也触动着每个人的心弦,请同学们齐读最后一段.2、透过这株柳树你想到了谁
3、让学生用句式:()就像青海高原上的这株柳树,他(她)()练习说话.4、感悟写法:这篇课文的课题是《青海高原一株柳》,齐读课题.作者是借柳树来赞美这种精神的人呀!
作业：
我相信,在座的每一个人读了课文,心中一定会种下这株柳树的精神,我更相信,由柳树想到自己,一定会有更多的感想,课后把你的感想写在读书笔记上.板书设计：
15青海高原一株柳
形状 枝干叶子粗
神奇
惊见一方景观（壮观而独立）
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