教学设计苏武传_苏武传教学设计

教学设计苏武传由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“苏武传教学设计”。

苏武传

教学目标

1、知识与能力：掌握和积累常见文言实词、虚词及文言句式，培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

2、过程和方法：了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情，体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的运用。

3、情感态度和价值观：学习传主的坚强意志、爱国精神与不屈信念，品味文中体现的史学价值和文学审美价值。教学重点

1、积累文言知识。

2、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。教学难点：评价传主价值意义 教学辅助：多媒体 教学课时：三课时 教学流程

第一课时：了解班固及《汉书》的有关知识，整理文言知识，疏通文意。第二课时：进行文言知识检测；用加小标题的形式疏通情节，把握历史事实，理清文章脉络。

第三课时 教学内容

1、体会文章简洁整饬的语言、生动入微的细节和对比手法的运用。

2、学会从历史发展的角度和现实的角度来审视作品人物形象，体会其中蕴涵的中华民族精神。评价其积极意义。

3、在学习中充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人于国家、个人于社会的思考认识。

一、导入

由“人是一根能思想的苇草”导入，心灵的抉择决定了生命的坚强与脆弱，高贵与卑贱。二，品味、鉴赏

1、研习三、四自然段

问题一：你如何评价苏武的自杀行为？（抓住人物个性化的语言）

首先想到的不是个人安危，而是国家的荣誉，“见犯乃死，重负国”“虽生，何面目以归汉！”充分体现了苏武以民族尊严为重的气节，表现出他以死殉国的决心。

问题二：面对苏武的自杀行为，周围人各做出了什么样的反应？你如何理解这些反应？

“卫律惊”

“惠等哭”

“单于壮其节”

苏武坚贞的民族气节、高尚的爱国情操惊天动地，真正的英雄能赢得所有人的尊重。

2、研习第五自然段

找两位同学分角色进行朗读

问题一：卫律是如何劝降的？你对卫律有什么样的评价？

卫律劝降，语言直露，惊心动魄。首先以剑斩虞常和“相坐”的罪名胁迫苏武，又“举剑拟之”，威胁无效，转以荣华富贵利诱苏武，活脱脱一副卖国求荣叛徒嘴脸。

问题二：苏武的言行反映了他什么样的品质？

正如孟子所说：富贵不能淫，威武不能屈。对卫律进行了针锋相对的回击，“本无谋，又非亲属，何谓相坐”，维护了国家的声誉，又力斥卫律叛国降敌的可耻，酣畅淋漓。

3、研习第六自然段

问题一：你认为单于为什么要用“幽禁”“流放”的方式劝降？又如何理解苏武的“求生”？

不仅是肉体上的折磨，更是对精神意志的严重考验，是想从精神上彻底摧垮苏武。是不同形势下不同的反抗方式。

问题二：文中描述苏武“仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”，这个细节描写有什么作用？

汉节是国家的象征，也成为苏武宁死不屈、坚贞不渝的的精神的象征，体现了他坚定不移的爱国心，刚强不屈的民族气节。

4、研习第七自然段

问题一：李陵他又采取了怎样的劝降方式？

李陵劝降，攻心为上。他以朋友的身份推心置腹，处处为苏武着想，又辅之以自己的遭遇，更使他的劝降具有很大的说服力。问题二：李陵的形象对刻画苏武有何作用？是一种愚忠吗？

反衬出苏武不计个人得失，舍身为国的高贵品质。李陵斤斤计较于一家一己的恩怨，置国家民族利益于不顾，苏武一心一意为国家民族利益着想，两种思想、两种境界，犹如天渊之别。

三、研究、探讨苏武精神的历史与现实意义

1、总结苏武精神体现在哪几个方面

（1）坚贞不屈的民族气节，高尚的爱国情操。

（2）无所畏惧的英雄气概，堪为楷模的崇高人格。

（3）坚忍不拔的人生意志，自强不息的奋发精神。

2、有人称苏武是感动中国历史的人物，你能试着为他写写颁奖词吗？

3、请举出你所知道的苏武精神在历史和现实流传、发扬的事例

4、多媒体展示资料及图片

资料一 《左传·襄公二十五年》齐崔杼弑其君庄公，太史书曰：“崔杼弑其君。”崔子杀之，其弟嗣书，而死者二人。其弟又书，乃舍之。南史氏闻太史尽死，执简以往，闻既书矣，乃还。

资料二 当承载着炎黄子孙百年梦想的奥运圣火在伦敦、巴黎的传递遭到“藏独”等反华势力的野蛮阻挠时，圣火所过之地，留学生们自发地组织起来为祖国加油、保卫奥运圣火，和企图捣乱的反华势力进行针锋相对的斗争；互联网上，他们用事实和证据批驳和揭露一些西方媒体的谎言，形成一股正义的声浪…… 最感人的是作为火炬手的金晶，当几名“藏独”分子试图从她手中抢走火炬、干扰圣火传递时，坐在轮椅上的金晶毫不畏惧，她被威胁、被殴打，但她手中的火炬始终没被抢走。

资料三 展示汶川大地震的两幅图片，体会中国人民坚忍不拔的意志力，不会被任何灾难打倒，所以2008年感动中国的特别奖授予了全体中国人。

四、课堂总结

由此，我们就不难理解为什么把苏武称为民族精魂，他的精神早已植根于每个华夏儿女的心底，共同凝聚为一座精神的长城。

五、布置作业

结合自身谈谈苏武的人生经历给了你怎样的人生启示