教学设计1：匆匆(第1课时)_匆匆第一课时教学设计

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第2课《匆匆》教学设计

【教学目标】

1.学会本课六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。

2.正确、有感情地朗读课文。摘录自己喜欢的句子，背诵自己喜欢的部分。3.体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。【教学重点】

1.正确、有感情地朗读课文。

2.体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。【教学难点】

领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。

【教学课时】 2课时。

第一课时

【教学过程】

一、导入新课

1.谈话激趣：同学们，我们刚刚学过了《长歌行》，谁愿意来朗诵一下？学了这首诗，你最大的感受是什么呢？

2.对比导入：是啊，时间匆匆如流水，一去不复返呀！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他这样的感叹的，愿意吗？

3.了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人？（播放课件2）4.揭题审题：揭题——匆匆。“匆匆”是什么意思？那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢？

二、自读自悟

1.自读课文，完成自读要求（播放课件3）： ①把课文读正确。②学会六个生字。

③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？

④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。2.小组交流一下③、④的思考。

三、协作评价

1.指名朗读课文，读不通、读不顺的重点练习，学生互助。

2.齐读词语（播放课件4）：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸、确乎、涔涔、潸潸、遮挽、罢了、蒸融、何曾。

3.书写词语（同上），互查互批。

4.讨论问题：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。

5.交流感受：“我喜欢——，因为——。”“我的问题是——。”（能解决的当堂解决，不能解决的留待下一课时读书研究。）

四、指引探究 课后练习：

①朱自清先生在文中表达了什么样的思想感情？你说一说，尝试着用朗读表达你的理解。

②摘录自己喜欢的句子。搜集有关时间“匆匆”和珍惜时间的词语、句子和诗文。