对《人类遗传病与优生》的教学设计方案的欣赏与评论_周庄水韵教学设计方案

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对《人类遗传病与优生》的教学设计方案的欣赏与评论

一、本堂课的教学设计的优点我个人认为表现在以下几个方面：

1、教师在课前对学习者的特征分析非常详细，从学习特点，学习习惯和学习交往三个方面进行了剖析，会使老师的课堂教学有的放矢。

2、教学评价形式多样具有实效性。

3、整个设计体现了教师的主导和学生的主体地位运用了多种教学策略。设计中体现了学生的独立能力和合作意识。

4、教学流程设计合理环环相扣，将学生的活动和老师的总结紧密结合。各个知识点一一击破。

二、在本堂课的教学方案设计上我有几点个人看法：

1、从该班的学生的学习者特征分析，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。缺乏独立发现和自主学习能力。这样的学生不适合采用支架式教学策略。

2、学习资源太笼统，不易操作，需要细化

（1）、人民教育出版社生物室编著全日制普通高级中学生物（必修）教科书。

（2）、包含人类遗传病的图片、遗传病对人类危害等资料的专题学习网站、网络课程。（3）、介绍人类遗传病的主要类型、遗传病对人类的危害、开展优生工作的主要措施等内容的多媒体教学课件。

（4）、显示近亲关系的电脑软件。

3、教学目标中情感态度与价值观目标建议改为：

（1）通过学习遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育、优生教育。

（2）通过对遗传病发病率不断升高的原因的学习，增加学生环保意识教育。

（3）通过相关问题的讨论，增加学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。