长度单位的正确使用教学设计_长度单位教学设计

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长度单位的正确使用

教学内容：课本第7页。教学目标：

知识与技能：进一步强化1厘米，1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选用长度单位。

过程与方法：通过动手实践及小组合作交流，让学生明白如何正确使用长度单位。

情感态度与价值观：培养学生观察、想象、估测能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点：根据物体长度的不同，会正确使用长度单位。教学准备：刻度尺、杯子、橡皮等实物若干，相应的课件。教学过程：

一、激趣导入

用手势比划1厘米、5厘米、1米有多长？

设计意图：既让学生巩固了1厘米、1米到底有多长，也为学习新知识做好了铺垫。

播放课件：长颈鹿与小羊比本领的动画片。师：在长颈鹿与小羊比本领时，为什么长颈鹿赢了？ 生：因为长颈鹿长得高。

师：长颈鹿到底有多高呢？是5厘米还是5米？由此引入新课。设计意图：播放动画片，把学生的学习积极性充分地调动起来了。

二、自主学习-----合作交流（生生互动、师生互动）1.想一想。

课件出示高大的长颈鹿图片。

师：你们在现实生活中见过长颈鹿吗？在哪里见过？ 生：„„

师：联系实际想一想，你和长颈鹿比，谁高？ 生：„„ 2.议一议 提出问题：长颈鹿高5厘米还是5米？

学生小组合作，通过手势比划感知5厘米和5米有多长，并在组内交流自己的想法，师巡视，注意发现有代表性的观点，为向全班汇报做准备。

3.说一说。学生汇报自己的想法。

设计意图：学生小组讨论后汇报，从多个角度思考了问题；适时地鼓励评价，进一步激发了学生的探究欲望。

4.辨一辨

选择合适的长度单位，在括号里画“√”

（1）黑板长：3厘米（）3米（）（2）橡皮长：2厘米（）2米（）

（3）大树高：10厘米（）10米（）（4）小明的身高：1厘米（）1米（）

学生自己辨别以上物体的长度，师及时反馈。

设计意图：利用身边常见的物体来辨析，让学生借助已有的生活经验进行判断。来正确选用长度单位。

三、知识应用

课本第7页做一做。

四、知识总结

谈自己本节课有什么收获？

五、布置作业 板书设计：

长度单位的正确使用

粉笔 5厘米 比较短、小 一般用“厘米”作单位 旗杆 13米 比较高、大 通常用“米”作单位 课后小记：