《千以内数的认识》教学设计[推荐]_千以内数的认识教案
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《认识千以内的数》教学设计
隰县第四小学 王翠丽
教学内容:苏教版二年级上册第四单元 教材第28到30页 教学目标：
1、学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
2、引导学生认识新的计算单位“千”，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。
3、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
教学重、难点：
掌握千以内各个数位的十进。
难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进1）
教学准备：
计数器、每人所有的铅笔、课件。教学过程：
一、采访交流：
老师今天为了做一个小调查，让大家把自己所有的铅笔都拿来了，我采访几位学生，你妈妈给你买了多少支铅笔?够一学期用吗? 你怎么知道有多少支铅笔呢?(数)
二、数数:
1、说说你是怎么数的?（板书：10个一是十）
2、咱们现在数数每个小组共有多少支铅笔。看看哪个小组数的最快?
根据汇报(板书：10个十是一百)
3、选择一个小组，怎么能让大家一眼就看出来你们组有多少支铅笔? 分类摆放:100根捆一捆,10根捆一捆,一根一根的放一起。好，听你们的,分类放，老师这儿有三个盒子，100根的放哪儿合适？10根的呢?┄┄
小结:咱们每个小组的铅笔总数都超过100了,咱们今天就是要认识比100大的数。
4、大家先预测一下咱们全班同学的铅笔加起来有多少支? 咱们现在来数一数,看看你们猜的怎么样? 小组长把你们组的铅笔全部呈上来。咱们一起来数。
5、先数出五百几十几、五百零几、五百一十，先在计数器上拨出这个数，再写出这三个数。
再数出六百多、七百多、八百多、九百九十多，直接写出这些数。最后数出999十1，会是多少呢？这些铅笔该怎么放?计数器上怎么拨,又怎么写呢?（板书:10个百是一千）
小结:咱们今天就认识1000以内的数,1000是四位数,1000里面有10个一百,这就是中国的计数方法,满十进一。
6、课前让大家收集比100大的数，现在谁来用比100大的数说一句话。学生交流之后，出示老师收集的生活中千以内的数。
三、练习： 课本30页1到6题
四、了解古人是如何计数的。
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