诚信是金教学设计_小学诚信是金教学设计

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《诚信是金》教学设计

集贤县第四小学 马 丽 雅

目标：

1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。

2.诚实守信是中华民族的传统美德。3.培养学生诚实守信的行为。

活动重点：

养成诚实守信的好习惯。活动难点：

让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。

活动准备：

调查身边诚信和不诚信的人。活动过程： 活动

一、哪个更重要

同学们，这节课我们先来分享一个有趣的故事。（有一个年轻人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船太小了，太重了！客官你必须丢掉一个背囊，才能安全的渡过难关。”思索了一会，年青人哪个都不舍得丢......）

1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊？为什么？ 2.诚信可以扔掉吗？为什么？

诚实很重要，人们常说诚信是金（板书：诚信是金），“金”，是一种贵重的金属，被视为美好和富有，在这里它代表着诚信的重要性。

3.设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样？在我们生活中，人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而，当诚信被丢掉时，同时还会失去什么？（读教材P9中的事例：你明白了什么？）

4.你认为什么样的行为是讲诚信？

小结：诚信就是诚实守信用，说的和做的一个样，不说谎话，不欺骗他人。

5.下面这些同学的行为是讲诚信吗？一起看教材P13中的情境图片。诚信是一个人最基本的道德品质,每个人都应该具备,在我们身边就有一位这样的好典范——

（记者：这一年的工作有一段比较艰难的时光，是什么支持你坚持下来？

曹刚：是诚信吧。

我曾经为了50块钱做过一年，帮别人派报纸，有一个女生她推销报纸，然后她来找我问我可不可以帮她派报纸，2块钱一个人，我以为她可以联系到很多客户，没想到最后她就只联系到20个，她也不好意思，就说她自己再加10块钱，就50块，我派了一年的报纸。今年结束这个派报的时候就觉得很不容易啊，有时候派报纸，每栋楼从一楼爬到五楼，然后接着又下

一栋，很辛苦。但只是觉得诚信的问题很重要。像我的QQ名就叫曹刚，这是一个个人品牌，就比如别人听到这个人，就觉得很有影响力，还蛮信得过的样子。）

师：曹叔叔一诺千金的高贵品质值得我们敬重、值得我们学习。但是如果一个人缺失了诚信，又会带来什么样的后果呢？

（设计理由：好的开端是成功的一半，本环节我顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课,触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作了很好的铺垫。）

活动

二、假如没有诚信：

学生交流：我们生活中有哪些诚信和不诚信的人？ 引导学生充分利用课前调查所得的资料，相互交流，在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。

小结：诚信会使他人产生信任感，大家愿意跟你交往合作；反之，缺失诚信会引起他人的不信任和不满，发展下去终将被他人被社会所抛弃。国家也提出了新时代公民的生活准则——“八荣八耻”，有关诚信的是：（齐）“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。

设计理由：新课标指出：教学要面向学生的生活实际，要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。因此，本环节，我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组，使教育活动更具生活性和时代性。一是充分挖掘身边的榜样，把曹叔叔的感人事迹呈现在孩子们眼前，撞击着孩子们的心灵，他们在感动

着曹叔叔诚信之举的同时，自然地从内心深处生发出向榜样学习的强烈愿望。二是以学生身边的人为载体，采用比较法，激励学生去思考、去感悟、去内化，让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。三是重温新时代公民生活准则——“八荣八耻”中的相关内容，使学生明白诚信是做人的准则，是社会的呼唤。

活动

三、联系生活，体验深化 1.你在诚信方面做得怎么样？

小结：诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。孔子说——人无信不立。就是说：一个人失去了诚信将无法在社会上立足，诚信是交往的基础，是人格的根本，千万不能缺失。

2、你还知道哪些关于诚信的名言警句？ 学生交流，投影简短名言： 精诚所至，金石为开。

一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。君子一言，驷马难追。人而无信，不知其可也。人无信不立，业无信不兴。诚实守信乃为人之本。

3.遇到下例情况，你应该怎么做呢？（投影情境）

（1）来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道题做不到，同桌的作业本就在旁边……

（2）课间操到了,我实在不愿去做操，想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师„„

（3）英语考试，有位家长来敲门，老师去开门了，这是一个机会„„

（4）我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了，可是我还没看完„„

（5）课间我向同学请教一道数学难题，他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂„„

（6）放学后，我走在回家的路上，一个陌生人问我：告诉我，你们班张健家住在哪里？我„„

小结 ：是啊，诚信是在一点一滴的小事中培养的。希望同学们从小事做起，从小养成诚实守信的好习惯，为人诚实，言而有信，做一个受人欢迎的好孩子。

设计理由：学生品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力，因此，在教学设计时，我以学生的认知和经验为起点，要求学生讲自己的诚信故事或因不讲诚信带来危害的事例、搜集积累诚信的名言警句，激励学生针对生活中的问题进行探究，增强了情感体验，积累了生活经验，将诚信教育真正融入到了学生的生活之中，真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。

附：板书设计

诚

信

是

金

无信

人

不立