可爱的动物教学设计_1可爱的动物教学设计

2020-02-27 教学设计下载本文

可爱的动物教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1可爱的动物教学设计”。

苏教版小学语文二年级下册练习4中的“说说写写”

《可爱的动物》教学设计

教学目标：

1、观察一种你喜欢的小动物，能抓住特点，按一定的顺序说说它的样子，并且有内容，有条理地表达出来。

2、学情分析：

二年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师采用猜谜语调动学生的生活经验，注重学生的情感体验和个性发展，重视学生的口语和书面表达能力，通过多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教学效果。教学重点：

观察一种自己喜欢的小动物，抓住特点，能够有条理、有顺序地说出来。教学难点：

抓住特点，能够有条理，有顺序地写出来。教学过程：

一、猜谜导入，激发情趣培养学生能按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。

1、小朋友们，今天老师给大家带来一些谜语，想猜猜吗？

2、出示谜语，学生自由猜谜语，师适时给予表扬

3、这些动物朋友听说咱们班孩子回答问题这么积极，特别想和大家交朋友。下面我们就来认识一下这些可爱的朋友吧！伸出你的小手，和老师一起写课题，板书课题：可爱的动物

齐读课题

二、教师示范，明确要点

1、现在，老师就带来一位动物朋友，想知道它是谁吗？见面前，它有一个条件，先请大家猜猜它是谁？然后再和大家见面。

2、出示“长长耳朵红眼睛，三瓣嘴巴动不停。四条腿儿蹦蹦跳跳，短短尾巴藏身后。”——打一动物（1）根据学生回答，揭示答案——兔子（2）为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？学生答：通过红眼睛、长耳朵、短尾巴---------红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点（学生齐答）板书：抓住特点

3、过渡：我们怎样才能有条理地介绍小动物的样子呢？除了抓住特点外，还需要按照一定的顺序进行表达。

4、出示:小白兔很可爱。它浑身长着雪白雪白的毛，像个大绒球。它长着一对长长的耳朵，一双红宝石似的眼睛，一张三瓣嘴，一条又短又小的尾巴。它前腿短，后腿长，走起路来一蹦一跳的，真是可爱极了。（1）这段文字介绍了小白兔的外形，它是从哪几个方面来介绍的？你能按顺序说一说吗？

（2）学生回答，师适时依次出示：全身——耳朵——眼睛——嘴——尾巴——腿

（3）这是按照什么顺序来写的？

学生试说：从上到下、从头到尾、先整体后部分师小结：从耳朵——腿，这是从上到下，或从头到尾

从全身——耳朵，这是从整体到部分我们把这样的介绍叫有序介绍，板书：有序介绍

（4）出示有序介绍方法：从上到下、从头到尾、先整体后部分

齐读写法，明确要点

5、过渡：我们在介绍自己熟悉的小动物时，除了抓住特点，有序介绍外，如果用上一些修辞手法或生动词语，那表达出来的效果是截然不同的。

6、出示：“观察比较，下面两句有什么不同？”（1）小白兔有一双红色的眼睛。

（2）小白兔有一双红色的眼睛，就像两颗闪闪发光的红宝石。学生比较说（第2句是比喻句，把眼睛比喻红宝石，更能体现小白兔眼睛的红）

(3)师小结：是的，运用比喻拟人等修辞手法更能把内容表达的传情、生动有趣。板书：生动有趣

7、下面的内容，你能把它表达的更生动有趣吗？

（1）出示：“小白兔全身雪白雪白的，远远望去，像________。它的耳朵长长的，就像_______。两只眼睛又红又亮，像__________。最有趣的是它的三瓣嘴了，没事儿它总爱不停地动。它的尾巴又短又小，像________。因为小白兔________，所以走起路_______，可有趣啦！”

（2）小组讨论试填

多次指名展开想象填空，师生评价并奖励（3）出示：“小白兔全身雪白雪白的，远远望去，像一个大绒球。它的耳朵长长的，就像竖在脑袋上的两根天线。两只眼睛又红又亮，像两颗闪闪发光的红宝石。最有趣的是它的三瓣嘴了，没事儿它总爱不停地动。它的尾巴又短又小，像一个小绒球贴在屁股上。因为小白兔前腿短，后腿长，所以走起路一蹦一跳的，可有趣啦！”

齐读，再次感受怎样写内容才生动有趣

一、明确要点，迁移运用

1、出示学习任务1：边观察边思考

（1）你最喜欢的是哪种小动物？你能抓住特点有条理地说一说它的样子吗？

（2）小组讨论交流

2、出示：小提示：

（1）.观察时要注意抓住特点，比如：小白兔的长耳朵，三瓣嘴；小花猫会变化的眼睛，翘胡须等。（2）按照一定的顺序进行观察。一般是从头到尾或从上到下，也可以先整体后局部。

（3）可以运用比喻和拟人等修辞手法，使句子更生动形象。

3、出示多幅动物图片，任意选择一种小动物，在小组里说说它的样子，根据小提示有条理地、连贯地、生动有趣地说一说

4、展示交流：多次指名叙说（师适时指导纠正评价，并奖励奖品）

三、范文引路，尝试写话

1、出示：范文《我家的小鸭子》（1）指名读范文